师：原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关，这样的美有内涵，不空洞，这美名也不是空穴来风啊。请一个孩子串联三个词语，说说这篇课文的主要内容。

生：美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。

（评析：教师巧妙地利用“课题板书”这一常见的教学资源，引导学生整体把握全文主要内容，此环节设计新颖，效率高。）

二、品读语句，认识“美丽”

师：让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。请大家再读课文，把文章中写描写玛丽居里美丽的语句画出来。读一读，说一说，从这些语句中，我们怎么能看出她的美丽？

生：我画的是“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。这句话中的“年轻漂亮”直接说明她的美丽。”

师：这份美丽极具震慑力，我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。

生：“人声鼎沸”和“肃然无声”。

师：先来理解“人声鼎沸”。请大家大声地自说自话。

生：（各自说话）

师：这就叫做“人声鼎沸”，你能结合刚才大家的表现说说这个词语的意思么？

生：说话声音很大，很吵。

师：就锅里的水烧开了，发出嘈杂的声音。这里的“鼎”就是古时候的“锅”。现在请大家再来合作表演“肃然无声”。

生：（全体不说话）

师：为什么这么表演？

生：这个词的意思就是很安静，很严肃，不说话，没有一点儿声音。

师：好，大家真会学习，能结合具体的情境来理解。法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽的庄严和震慑力。还有描写她美丽的句子么？

生：我画的是“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”这句话。

师：这句话中说到居里夫人的美可不单调，大家读一读，想一想共有几个层次的美。

生：衣着美，生态美，眼睛很美。

师：一袭黑色长裙。这里的量词“一袭”，相当于哪个量词？