生：一身，一件，一条……

师：为什么作者选用“一袭”呢？用上你们说的这些可替换的量词好么？读一读，有什么感觉？

生：我觉得不好，好像不够美。

师：是啊。知道么，数量词也是有褒贬之分的。“一袭”用做量词时，带有高贵，典雅，端庄的意思，是能够体现居里夫人的美。看来作者的选词很讲究，也看得出作者对居里夫人很崇敬。因此，作者才会在居里夫人发现镭100周年时，写下这样一篇纪念文。大家继续聊吧！

生：我不明白什么叫做“淡泊”。

师：把它和“名利”联系在一起理解就容易多了。

生：淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。

师：是啊，居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你何等地珍惜，可居里夫人却把自己获得的，是别人做梦都希望获得的荣誉看的那么平淡。这就是淡泊名利之美，这种境界真难得。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。

生：我特别喜欢她的眼睛，这段细节描写很精彩，我好像能看到她美丽的双眼。

师：这样的着装加上这样的神情，再配上这样迷人的双眼，这种美就叫做“气质美”。

生：（笔记：气质美）

师：还有发现表示她美丽的句子么？

生：我画的是“玛丽的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。”这句话直接写她的精神之美。

师：（要求学生笔记：精神美）请大家再把这些美丽的句子读一读，把这些美丽定格在你的心里。

生：（带着情感朗读有关美丽的语句）

（评析：本环节教学深入浅出，效果显著。教师对文本中“美丽”一词的解读很深入，但教学时不直接生硬灌输，而是能轻松地引领学生通过读文，谈话等手段，自然地理解居里夫人美丽的丰富内涵，从而留下深刻印象。）

三、变换角色，辩析“极美丽”

师：请大家看“极美丽”这个词，它描述的是什么？

生：镭发出的淡蓝色荧光。