【设计意图：拿描写桑娜和渔夫的典型语段来比较，认识到根据不同的性格特点和所处的环境，采用不同的描写角度来表现相同的品质──善良、仁慈，宁可自己吃苦，也要帮助别人。】

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

师：“帐子”拉开了，意味着什么呢？既表示渔夫和桑娜在对待西蒙的两个孩子的问题上想法一致，都有一颗善良、关心别人的美好心灵，也暗示渔夫和桑娜更加穷苦的生活已拉开了帷幕，等待他们的将是吃不完的苦、受不完的罪。

师：展开想象，延伸情节，以“桑娜拉开帐子后”为题续写。思考：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？他们会怎样对待西蒙的两个孩子？两个孤儿的命运会怎样？今后，桑娜一家人的生活会怎样？

师：续写要围绕桑娜一家人的生活，两个孤儿的命运，合理展开想象，寄托自己美好的愿望，再现主人公的美好心灵。

师：本文作者的一句名言：能为别人付出的心是善良的心，能为别人的生活宁可自己受苦的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵！

五、回顾重点语段，领会课文表达手法

1．课文为什么用“穷人”做题目？(通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：主动收养西蒙的两个孤儿。讴歌了穷人有一颗善良的心,宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。)

2．课文采用什么表达手法来塑造人形象的？（以事写人，正面刻画人物言行、心理、神态，环境烘托人物。）

3．课文的构思有何特色？

【设计意图：以“穷人”为题富有深意。抓住“穷”字来体会思想内涵，了解以事写人，正面刻画言行、心理、神态，环境烘托。】