四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。

2．学生运用四读法，自主读书；教师巡视，随机指导。

3．把预习的结果有序地整理在预习本上。

板块二：小组交流

小组交流预习结果。

板块三：归纳整理

联系讨论的结果适当修改相关内容，并在旁边写上修改的理由。

模块二：感受自然（感知模块）

板块一：美景如画

说游记，说说自己去过哪些山水景区，当时有何感受。

出示山水、树木的图片，配上鸟鸣溪流的声响。带领孩子们真真切切地走进大自然。

板块二：山林景致独好

自由读《山中访友》《山雨》《索溪峪的“野”》

说一说

你喜欢哪一篇课文中哪些景物，喜欢哪一座山，哪一片林，哪一处景为什么？

议一议

小组交流自己喜欢的理由，并能有感情地向别人描绘一下。

读一读

有感情地朗读自己喜欢的部分。

问一问

对这部分你有什么问题，你有哪些自己的理解、感悟？

汇报交流

针对学生汇报的内容，展开学习（教师预设的内容，引导的方向）

《山中访友》

（1）作者进入山林访问了哪些老朋友？

（2）作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他的什么品质？作者与树有着怎样的感情？你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有着怎样的感情？它们各有什么特点？仿写句子。

……

（3）想一想作者的写作思路是什么？

《山雨》

本文是按什么顺序写的？

你感受到山雨的什么特点？