一、教学目标

知识与能力：

1．能利用注释、工具书等方法读懂词句的意思，理解课文内容。

2．有感情地朗读课文，背诵课文；能用自己的话讲讲这个故事。

3．领悟文言文语言的凝练、优美，感受文字的音韵美。

过程与方法：

反复诵读，自读自悟，感悟真挚的友情；配乐激情，揣摩写法，感受文言文魅力。    

情感态度与价值观：

引导学生通过理解课文内容，了解伯牙和子期是知音，感受他们之间真挚的友情。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生通过理解课文内容，感受伯牙和子期之间真挚的友情。

教学难点：

能够有感情地朗读课文，读出文言文的韵味。

三、教学策略

1．在学生反复诵读课文的过程中感受文言文的音韵美。

2．利用注释，《古汉语常用字字典》等工具书，鼓励学生在学习过程中运用学习文言文的基本方法，尝试自学文言文。

3．配乐激情朗读，既能够提高学生对“知音”的认识，又能够升华学生的真情，还能够让学生感受音乐的魅力。

4．鼓励学生运用文言文的形式表达自己的感受。

5．细数课文字数可以激发学生对文言文的学习兴趣，感受文言文表达的优美、凝练。

四、教学过程

（一）了解主题，引入学习

同学们，今天我们来学习一篇文言文，一篇有关友情的主题的文言文。

【设计意图】明确学习重点，确认文体特点。

（二）理解内容，感受友情

1．正确、流利地朗读课文，初步感知。

（1）请同学们大声齐读课题。

（2）你能说说课题是什么意思吗？

预设：伯牙断绝了琴弦。

引导：能把语句说得再通顺些吗？

伯牙把琴弦弄断了。

引导：把意思说得再明白些。

伯牙再也不弹琴了。

（3）是什么使伯牙和子期成为知音的呢？伯牙为什么不弹琴了呢？这也是我们同学在预习时提出的问题，就让我们一起走进这个流传千古的故事。

【设计意图】通过理解题目意思初步了解课文内容；尝试用自己的话把文言文形式课题的意思表达准确。

（4）请你们先来自己大声读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，拿不准的地方还要多读几遍。

（5）学生自由读课文。

（6）文中虽然没有生字，但还是有一些词句比较难读。

出示课件：

子期死，伯牙谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

提示：读的时候注意在老师画斜线的地方稍作停顿，再来读读这个句子。

自由读、指名读。如果学生达不到要求，教师适时范读。

（8）小结：同学们读得非常认真。文言文的朗读就应该这样有滋有味。

【设计意图】通过大声诵读能够正确、流利地朗读文言文，初步感受文言文的音韵美。

2．理解课文意思，感受真挚友情。

（1）下面就请你们结合注释，借助《古汉语常用字字典》自己先来理解课文内容。