这个课上学期给孩子上过，这个学期再敲实上一遍。                  

 一、看图片报道“鸭子过马路”

师：今天我们还要上一堂作文课，一起读读课题。

（出示课题“看图片报道，写故事”，学生读课题）

师：听过故事吗？

生：听过。

师：看到报道吗？

生：看过。

师：都从哪些地方看到过报道？

生：我从《杭州日报》上读到过报道。

生：我从《钱江晚报》上读到过。

师：（出示文本图片）老师这儿有一张图片，仔细看看，你看到了什么？如果你是要说你看到了鸭子，那你趁早把手放下。（笑）

生：我看到了一群母鸭带着一群小鸭在过马路。

师：一群母鸭吗？

生：是一只母鸭带着一群小鸭在过马路。

生：而且过马路的时候，汽车飞奔而来。

师：你很会表达，一个“而且”把你的内容补上去了。

生：我和他的意见不一样，我看到的是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。

师：到底是“飞奔而来”，还是“停了下来”？

生：我也认为是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。

师：所以，光看图片可能会引起一些误解，我们再来读读这篇报道的文字，请大家快速地默读，读报纸不默读那就太不专业了。（学生默读以下文字）

据古巴《青年起义报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭，目送它们摇摇摆摆地上路了。”

二、发现“好像在说”

师：就这张图片，老师曾在自己所在的学校——杭州市天长小学做过一个实验。在没有任何指导的前提下，35至40分钟的时间内，孩子们基本上都写出了一篇相对完整的作文，并且大部分都还写得不错，基本上都写到了这样五个画面：

1.漫步温哥华街头

2.小鸭跌入下水道中

3.小鸭子向巡警求救                                 

4.巡警救小鸭子

5目送鸭子过马路回家

师：老师从中选了两篇作文，一篇为“王程昊”同学的；另一篇是“黄之彦”同学的。

我从两篇作文中摘录了这样两个片段：

王程昊　黄之彦

例：鸭妈妈说：“还不赶快谢谢警察叔叔。” 小鸭子支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。”

例：一路上它高兴地扑闪着翅膀，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“谢谢！谢谢！”

师：比较这两个片段，发现有什么不同？

生：一个用了拟人句，另一句没有用拟人句。

师：不够准确。

生：第一个片段里的动物，就像人一样能够直接说话。