“艺术的魅力”课堂实录(第2课时)小学语文-人教小学语文六年级课本

生:我从“而是真的血肉”感受到了它特别逼真。

师:刚才老师出示的这一段,有一些加红的字,这些字让你体会到了什么?

生:我从加红的字里面感受到了蒙娜丽莎非常的美丽动人,而且能给人一种假象的感觉,使人以为是她的真人在那里。

师:所以很多地方用女字旁的她来形容这幅画。逼真到就像真的有一位曼妙的女子站在你的面前。所有男生来读读这一段。(生读)

师:女生点评一下读出你理解的那种逼真的感受了吗?

生:我觉得不是很逼真。

师:那你能给大家读一下吗?(生读)

师:我觉得确实把那位女子画活了。这样带给我们艺术魅力的句子你在其他文中、段落中还有没有找到?

生:翻到第一百三十七页。“善哉,峨峨兮若泰山!善哉,洋洋兮若江河!”我从“峨峨”感觉到山非常威武、高大。从“洋洋”“若江河”能感觉到波涛汹涌的河水在我面前流动。

师:这是伯牙弹琴带来的艺术魅力。作者用“峨峨”和“洋洋”这两个词把它写了出来。古人有诗句形容泰山:登泰山而小天下。从这些诗句里我也能感觉到泰山的高大,而作者在这里仅用了两个字就把泰山的高大写了出来。这两个字是什么呀?

生:峨峨。

师:我们还有诗人写黄河是“奔流到海不复回”。而那种奔腾不息的景象作者用了两个字写了出来,是什么?

生:洋洋。

师:让我们感受到了伯牙的那种曲调的意境,那种奔流不息的江河和巍峨高山带给我们的艺术魅力。全班一起来读,好不好?(生读)

师:我还是找刚才最初找这句话的这位同学来评价,你觉得同学们读出你的感受了吗?

生:我觉得读出了我心中的感受。因为他们突出了“峨峨”和“洋洋”这四个字,又让我重新看到了泰山的威武和江河的奔腾不息。

师:我觉得你理解得特别深刻,对同学们也特别宽容。说实话,我觉得还不够。刚才你们听到这位同学的分析了吗?我们一起通过朗读来体会她理解的这种感受好吗?刚才她提示了“峨峨”和“洋洋”我们该怎样读出那种气势来?(生读)

师:有一点儿感觉了。我觉得我们会慢慢走进这位同学所理解的境界里去。好,在其他文中你还有没有找到?你体会到了怎样的艺术魅力?

生:在一百三十九页。一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”

师:我想打断一下,你听他读的过程中有没有错误?

生:券。

师:你再读一遍。

生:入场券。

师:不好意思打断你。现在谈谈你的理解吧!

生:我觉得艺术是穷人和富人都能共同欣赏的。艺术能走进每一个人的内心,不管是什么样的人,只要有想欣赏艺术的心情,都能体会到艺术的美好。

师:艺术的魅力就在于它能联系起我们每个人的内心,让我们感受到那种美好。你说得太精彩了,还有没有其他的句子?找一个没举手发言的同学,你也肯定有自己的想法,你能谈一谈吗?

生:我说的跟刚才那位同学的意思是一样的,但是在不同的句子里感受到的。

生读:一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。下文说这对兄妹很穷,但他们依然保持着对弹琴的热情,感觉他们很欣赏艺术。

师:艺术是不分国界的,只要你一颗美好的心灵,她就会带给我们无穷的魅力。懂得欣赏,就能感受到艺术的魅力。谁还想说?

生:我说的是177页。“她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来辽远而又切近,柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她优雅的“水袖”中,从她婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。”从这一段中我仿佛看到了戏曲家在唱戏时候的画面。

师:哪些词、句子让你想象到那幅画面?

生:“辽远而又切近”“柔和而又铿锵”。

师:富于变化,还有谁也找了这一段。补充一下。我能帮他补充一下我的理解。

生:我从“戏词像珠子似的从她的一笑一颦中”,还有“一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。”感受到梅兰芳唱的戏非常得精彩,让人感觉到非常的亲切。

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