B、从这一段话中你读懂了什么？（问刚才读这一段的学生）

C、师：是呀，海鸥眷恋老人，老人又何尝不眷恋海鸥呢？此时，天地之间也仿佛静止了，只有老人和海鸥在进行着心与心的交流，他们在说着什么呢？一、二组写写老人说的话，三、四组写写海鸥说的话。

指名读话。

师小结：老人和海鸥有多少说不完的话啊！此时，海面上的风渐渐大了，掀起阵阵浪花。该让老人回去了，当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们（师拉长声音，生接读）

③（ppt）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

师：文中连用了两个“扑”，从这个扑字中，你体会到了什么？指名回答。

A、动物也有灵性啊！它们在用声声哀鸣呼唤着老人。假如你是这白色漩涡中的一只海鸥，你会说（指1、2名学生回答）

B、师小结：海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的眷恋（板书）。

三、写话训练，升华情感。

1、师：一位平凡老人，他用自己无私的爱，感动了鸟儿，他和海鸥的故事，感动了整个昆明市。十年后，在一位热心人的提议下，在翠湖之畔，人们自发为老人捐款塑像。许多网友看到老人的故事，纷纷回帖表达对老人的敬意。你有什么话要对老人说呢？打开本子，写一写。

2、生写话，展示读。

3、师：老师也改写了一首小诗送给老人，让我们一起读一读。

忘不了

（女）忘不了——

一个瘦瘦的老人，

他面带微笑

坐在水边。

（男）伸向空中的手里，

是生命与生命的交谈。

（女）他极为吝啬，

（男）那是对己；

（女）他极为慷慨，

（男）那是为了红嘴鸥的欢颜。

（女）他衣裳褴褛，

（男）可他以人的尊严诚待生命的尊严。

（女）忘不了——

翠湖之畔那熟悉的身影。

（男）忘不了——

翠湖之滨那心与心的低喃。

（女）他悄悄地走了，

（男）可鸟儿却永远牵挂着他；

（女）他默默地走了，

（男）可他的名字却刻在了人们的心上！

（合）让我们永远记住这位可敬的老人——吴庆恒！

四、明确写法。