捕捉童心,走近儿童诗小学语文-人教小学语文六年级课本

一、教学目标

1.让学生初步了解儿童诗的特点,激发学生对儿童诗的兴趣,增强创作的信心。

2.使学生掌握儿童诗的写作技巧,发挥想象,使用正确的语言创作儿童诗。

3.鼓励学生展示自己的习作,提高其诗歌鉴赏水平。

二、教学重难点

教学重点:让学生初步了解儿童诗的特点。

教学难点:使学生掌握儿童诗的写作技巧,激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。

三、教学过程

(一)创设情境,诱发诗趣

1.师:夜深了,星星都疲倦地眨着眼睛,只有月亮孤零零地挂在天上,路灯下一个人也没有,你在温暖的被窝里睡得正香,突然,传来一阵这样的声音──(课件播放“呼噜声”)

2.师:这是什么声音?(呼噜声)在寂静的夜晚,这样的声音是多么令人心烦啊!然而,有一位叫陈锦的小诗人却对这种声音情有独钟,他还把自己的想法写成了一首诗,诗的名字就叫──爸爸的鼾声。

【设计意图】兴趣是最好的老师,通过创设情境,唤起学生的求知欲望,使学生自然而然地进入学写诗的情境。

(二)赏诗引路,领悟诗性

1.课件出示《爸爸的鼾声》,请一位同学读读这首诗,大家边听边思考,这首诗与咱们平时读的文章相比,在格式上有什么不同?(分行)

2.再自由读一读这首诗,找出你觉得写得最美的那句诗。(比喻,想象)

3.指导感情朗读。

1)诗人由爸爸的鼾声想起了山上的小火车,想起了美丽的森林,甚至担心起火车的安危,这些想象里,包含着诗人对爸爸怎样的感情?

这首诗不但形式美观、语言优美、想象丰富,更饱含感情。

2)让我们一起把这种喜爱之情读出来吧!齐读。

【设计意图】引导赏诗“爸爸的鼾声”引路,使学生感到写诗并不难,关键是善于发现生活中的乐趣。

(三)激发想象,试编诗歌

1.师:你瞧,诗人的生活其实跟我们差不多,只不过他们有一双独特的眼睛和一对非凡的耳朵,能够从令人烦燥的事情中看到有意思的地方,能够从不那么动听的声音里听到值得回味的内容。

2.试编诗的第一小节。

1)你是不是也有这样的一双眼睛和这样的一对儿耳朵呢?咱们不妨来测试一下!这是一张照片,照片上发生了什么事呢?我们还是听听主人的介绍吧!

课件出示“远足”图片,配音:放假的时候,我和小伙伴一起出去玩,走到半路,突然下起了雨,我们只好打道回府了。

2)此时,你看见了什么?课件出示:我看见________,就像________,它使我想起________

3)你听见了什么?课件出示:我听见________,就像________,它使我想起________

3.师:同学们,看到这么美的景色,你们的心情如何?(愉快、喜悦、高兴)让我们带着这种喜悦的心情,读读我们自己写的诗吧!

4.师:有位小朋友回到家以后,自己也写了一首诗,不过他写的跟咱们写的好像不太一样,想看一看吗?

5.师:请同学们自由地读一读这首诗,思考:这首诗与咱们刚才写的诗有什么不一样的地方?(用了拟人手法)如果雨是人,你觉得,他会是怎样的人?(顽皮的、任性的)

6.师:是啊,拟人的手法不但可以使诗人的语言显得更加优美,而且使他笔下的雨有了人的灵性!

7.师生合作写诗。

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