．交流预习的结果。

 

板块三：自我整理

 

1．根据交流的结果，适当修改整理自己的汇报单。

 

2．全班交流，谈谈自己读了课内，课外的资料及故事后对这些英雄的光荣事迹有什么感受？你觉得他们和平常人有什么区别？（他们都懂得并能够默默的承受：承受压力，承受危险，承受使命，承受牺牲，承受……）

 

模块二：挚爱的力量（感知模块）

 

板块一：激情导入

 

（1）课始播放歌曲《中国心》。

 

说说从这首歌曲中你体会到了什么？

 

（2）播放长江、黄河、长城、秦始皇兵马俑、南京长江大桥、三山五岳、剪纸、唐诗宋词、书法等图片。感受祖国的大好河山和祖国悠久的历史，灿烂的文化；感受中国劳动人民无穷的智慧和力量，激发民族自豪感。

 

（3）出示民族英雄的图片

 

引导学生展示课前搜集的英雄图片并简单讲讲他的光荣事迹。

 

板块二：名人亮相

 

问题引线：读了本单元的课文，你都认识了哪些人？文章讲了他们的什么事？（根据学生的汇报，选择对应内容展开学习）

 

（一）温馨提示：

 

1．先总述人物的身份。

 

2．详细介绍人物的光荣事迹，说说他们是怎么热爱祖国的。

 

3．总体概括人物的精神品质。

 

（二）小组内交流

 

（三）小组内选出代表在班级交流，同时说说他们如此热爱祖国，你有什么想法或者有什么感受？

 

板块三：倾诉敬佩之情

 

（一）说一说：你最敬佩谁，为什么敬佩他，敬佩他的哪些地方？

 

根据学生的汇报有重点的引导、讲解。

 

A、詹天佑

 

1．敬佩詹天佑的哪些方面呢？

 

着重引导孩子从“杰出”和“爱国”两方面谈自己的敬佩之情。

 

杰出表现在：

 

开凿隧道：方法适宜、省时省力；设计“人”字形线路；勘测线路：谨慎、谦虚、周密。

 

引导学生画图了解詹天佑创造性的做法。

 

（出示课件）演示“中部凿井法”和“人”字形线路，增强立体感，促进理解感受詹天佑卓越的创造才能。

 

爱国表现在：

 

在沉重的社会压力下，在技术、设备落后，资金不足的情况下他毅然接受任务。理解“毅然”。

 

环境恶劣，困难重重，他一丝不苟、矢志不渝、不辞辛苦。

 

工作认真负责，心系祖国和人民。

 

2．总结概括这位了不起的工程师有着怎样的精神品质？

 

3．倾情朗读，读出詹天佑的精神，读出对詹天佑的崇敬。

 

B、季羡林

 

引导学生体会：

 

1．他对生身母亲的怀念之情。

 

画出表达作者情感的词句，指导朗读，理解“抱终天之恨、食不下咽、寝不安席”。

 

引入季羡林的《赋得永久的悔》理解母亲的不易，作者的悔恨交加之情。

 

2．他对祖国母亲的思念之情。

 

画出表示时间的词语，感受作者时时刻刻思念着母亲。

 

画出表示哭的词语，体会作者思念的强烈，感情的挚烈。