《少年闰土》教学设计

第一课时

教学内容：初读课文，了解课文内容，学习第一至五自然段

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2．有感情地朗读课文，体会闰土是个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的孩子。

3．运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。

4．学习抓住人物特点（动作、语言）描写人物的方法。

教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。

教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。

教学准备：

1．学生搜集各种贝壳的图片。

2．学生带竹匾、短棒、绳子、沙、秕谷、鸟雀模型。

一、复习导入

㈠谈话：同学们，今天老师为大家带来一位朋友，你们猜猜他是谁？（屏幕显示闰土插图。）他长什么样子？（指名看图说）

㈡过渡：从这些外貌的描写可以体会到闰土是一个什么样的农村孩子？这篇课文除了介绍闰土的外貌，还描写了闰土的哪些方面?（相机板书：雪地捕鸟、海滩拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）下面我们接着学习课文。

二、理解课文内容，品读重点句子。

㈠分小组选择最感兴趣的一件事来学习、讨论，提供一些学习方法。多媒体出示：

读一读你最喜欢的一件事，想想你从这件事中体会到闰土是个什么样的少年？是从哪里体会到的？（提示：抓重点词句或标点采用研读法、批注法、朗读法、质疑释疑法等自主探究学习，并与小组内的同学交流读后的感受。）

㈡各小组学习交流，师到各组检查指导。

㈢汇报学习成果。

1．“雪地捕鸟”：

师：你最喜欢哪件事？你从这件事中体会到闰土是个什么样的少年？是从哪里体会到的？（学生从扫、支、撒、拉这些动词可看出闰土聪明能干；从“什么都有：……”这句话看出闰土见多识广，）

师：作者在写这件事是抓住了什么来描写？（人物的动作、语言）

师：你们想不想和闰土去雪地捕鸟。（出示事先准备的竹匾、短棒、绳子、沙、秕谷、鸟雀模型，指名到台上演示。下面同学注意台上同学的动作。体会闰土的能干）

师：闰土讲捕鸟时会是什么样的神情？能不能读给我们听。（指名读，再齐读）

2．过渡：听了他的讲述我于是又很盼望下雪，他说，说什么了，我们接着读读。汇报“海边拾贝”。

师：你从这件事中体会到闰土是个什么样的少年？（相机板书：