【教学目标】

　　【基础知识积累】会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

　　【方法与能力】能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　【情感与思想】有感情地朗读课文。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

　　【拓展与延伸】找一找描写鲁迅的相关文章进行阅读，进一步了解鲁迅先生。

　　【重、难点突破】通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　前面我们学习了鲁迅先生《故乡》中的一个片段，主要是写他儿时的玩伴闰土的。今天，我们大家一起来学习一篇专门介绍鲁迅先生的文章，希望同学们能够在学习本课的过程中更加深入地了解鲁迅先生是一个什么样的人。

　　板书：　我的伯父鲁迅先生

　　二、初读课文，思考：课文写了鲁迅先生的哪些事情（试着用小标题的方式说出来）？你从中了解到了鲁迅先生是一个什么样的人？

　　教学提示：问题十分简单，主要目的是要求学生对课文内容和鲁迅先生的人品有一个大致的了解。要求学生以空行来分层理解课文。

　　教学参考：

　　事情：深受人民爱戴；谈“水浒传”；谈“碰壁”；求助车夫；关心女佣阿三。

　　对鲁迅先生的认识：谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。

　　你发现第一段与后面几个段落有什么联系吗？

　　教学提示：这个问题统领全文，不仅可以弄清文章的结构，更有助于学生对课文内容有进一步的深入学习与理解。要求学生在整体感知全文的基础上来回答。

　　教学参考：

　　第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。

　　三、分段学习课文

　　启发思考：我们以前学过很多写人的文章，你们还记得学习这样的文章最重要的方法是什么吗？

　　教学提示：目的在于启发学生加深对写人文章学习方法的理解与巩固。运用以前学过的方法来学习本篇课文。要通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。通过朗读的方法辅助学生理解，并且要注意加强朗读的指导。

　　教学参考：

　　对课文重点对句子的理解：

　　①我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。