《口语交际·习作二》教学设计小学语文-人教小学语文六年级课本

上,我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没,在亚细亚的东部,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中先生,在黑夜里开始规划治国方略,毛泽东,在贫瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;邓小平,把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过!

    讨论:

这段话主要表达了什么观点?(祖国饱经磨难却依然坚强)

用了那些具体材料?(磨难:圆明园,邓世昌;坚强:孙中山,毛泽东,邓小平)。

  11.学生选黑板上“祖国……”的一个句子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话。(时间8分钟左右)

 

             第二课时

   交流演讲稿片段

  1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

  2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)

  3.修改自己的演讲稿片段。

  4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

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