2．巡视，及时发现学困生，加以指导。

3．组织交流。

指导学生交流自己的学习心得，相机点拨体会字里行间的情感，再用感情朗读。重点出示句子：

⑴燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

⑵在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

⑶洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

⑷过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

⑸我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

追问作者这种无奈和惋惜的心情还可以从文中的哪些话体会到？指导有感情朗读。

1．启发学生感悟文章的意境。从文中体会作者的情感。

⑴学生读出自己喜欢的或含义深刻的句子，并说说自己的理解和体会。从中体会作者为时间一去不复返，无声无息消失，来去匆匆感到无奈和惋惜，从而懂得要珍惜时光，不虚度年华。并有感情朗读出来。

⑵仿写句子。

_________的时候，

_________的时候，

_________的时候，