（1）这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
　　

（2）这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交织在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。这是教材的难点。

二、教法与学法

　　教法要服务于学法，要体现和渗透学法。教法要依据训练重点，符合小学生心理特点。《凡卡》这篇课文，我紧扣训练重点，依据课文内容和高年级小学生的心理特点，发挥教师情感，大胆处理教材，设计“先学后教，以情促学，长文短讲，以读代讲”的教学法。

三、教学目标

1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

四、教学过程

一、导入新课，简介作者及背景

1．同学们，今天我们来学习一篇优秀的外国短篇小说——《凡卡》，请齐读课题。通过预习知道凡卡是个怎样的孩子？把这种体会带进去，再读课题。

2．知道作者是谁吗？（课件屏示）契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。

二、检查预习，整体感知

1．检查生字、新词。

出示：撇嘴　　揉眼　　抽噎

      指望　　祷告　　楦头

      摩平　　一铺暖炕

（1）指名分行读、正音，齐读。

（2）请看第一行的三个词，你仿佛看到怎样的一幅画面？（有人伤心地哭）你看词语也是有感情的，请带着感情读这三个词语。

（3）提示第三行的两个多音字读音。

2．整体把握主要内容：

通过读课文，知道文章写了一件什么事吗？（除了写凡卡写信给爷爷，还写了什么？）课文哪些段落写信的内容，哪些段落写凡卡的回忆，请同学们标注出来。

你看，这么长的课文，我们用几个关键词和几个符号就理清脉络了，以后你们还要学习很多更长的文章，也可以用这种方法理清脉络。

三、品析语句，体会情感