师：还有其他的认识？

生：我认为两小儿是笑：谁说孔子您有那么多智慧呢？

师：感觉不可相信。你能读出这种语气来吗？（生读。）

师：好。同学们，看来大家都觉得两小儿的“笑”是善意的。说实话，要弄懂这个问题实在不容易。咱们在读书讨论中明白了“书读百遍，其义自见”的道理。咱们来读这句话（出示写有“书读百遍，其义自见”的题板）（生齐读。）

［从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由，感受争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之“笑”有深入、独特的感悟，从而明确“书读百遍，其义自见”的道理。］

师：读书有这么大好处，咱们再来读两小儿笑孔子这句话。（师生齐读。）

师：面对两小儿的争论，孔子当时“不能决也”’，然而今天你们能道出其中的奥妙吗？

生：我认为太阳不分远近大小，只是方向不同。

生：我觉得早晨和中午太阳远近是一样的，说它大则近，远则小只是感觉不同。早晨，大阳刚出来，周围雾气很大，看起来大一点。

师：你认为显得大，是吗？中午呢？

生：中午，太阳在空中，在广阔的天空中看起来小一点。

师：显得小。那凉热能说出来？

生：凉是因为早晨太阳斜照着大地，到中午时，太阳是直照在地面上，温度就比较高。

师：而且中午晒的时间长。咱们来验证一下这位同学的说法。（课件演示：地球绕太阳公转一周。）看来，在同一天中，无论是早晨也好，中午也罢，太阳离地球的距离几乎都是一样的。如果说真有变化的话，地球绕太阳转一圈要365天哪！今天这个知识对我们来说挺普通，但是当年却难倒了孔子。孔子说：“我不知道。”对此，你们有什么看法呢？

生：我认为孔子这样说是对的。他自己曾经说过：“知之为知之，不知为不知，是知也”他自己不知道，如果还说懂的话，他就不是孔子了。（热烈的掌声。）

师：呵！能以孔子的话为孔子作评，有水平！（掌声再次响起。）同学们，现在还觉得两小儿有嘲笑孔子的意思吗？

生：没有。

［精心组织“如何看待孔子不能决”的教学活动，促进学生联系生活实际，各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，领悟“知识无穷，学无止境”的道理。］

总评：激趣导学，以读为本，充分地读，让学生在读中体会古文的韵味，在生成中展示教师的教学智慧，确是本课的亮点。

（刘晓伟，小学一级教师，在深圳市赛课、广东省选拔赛中先后获一等奖第一名，荣获2004年度深圳市“十佳青年教师”称号。）