生：北京人。

师：是啊，老舍先生生在北京，长在北京，大部分时间在北京度过。一个地地道道的北京人，运用着地地道道的北京语言，向我们展示了地地道道的北京春节，究竟地道在哪呢？放声朗读课文，作者写了哪些重要的日子？

（学生自由读书。）

（三）朗朗读书，梳理春节印象

生：作者写了腊八、二十三过小年……

师：是腊月二十三，说，就要说准确，请接着说。

生：有除夕、正月初一、正月十五。

教师板书：

腊八──（　　　　）──腊月二十三──（　　　　）──除夕──正月初一──（　　　　）──正月十五──（　　　　）

师：黑板上，括号里面，应该填上哪些表示时间的词语？

　　学生一边表达，教师板书：

腊八（1.2）──腊月初九至腊月二十二（3.4）──腊月二十三（5）──过了二十三（6）──除夕（7）──正月初一（8.9）──正月初六（10）──正月十五（11.12）──正月十九（13）

师：在合作中，我们完成了板书。作者在写《北京的春节》，以什么为序？

生：以时间为序。

（四）再读课文，感知传统习俗

1.读中思，概括习俗，小结学法

师：请九位同学分部分，朗读课文，每读完一部分内容，请你概括一下，在这特定的节日里，有哪些习俗。

生：朗读第一二自然段。

师：在腊八节里，有哪些习俗？

生：熬腊八粥，泡腊八蒜。

师：腊八粥，喝过吗？

生：恩，喝过。

师：什么叫泡腊八蒜？

生：把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。这就叫泡腊八蒜。

师：