元宵

看花灯，小孩放花炮，吃元宵

正月十九

春节结束

师：同学们很会读书，朗读课文的同学，是具体地表达春节中的习俗；把一、两段话，凝结成了几个词语，是概括地表达春节中的习俗。为什么大家能够轻易而举地从句子中摘录词语概括习俗？这是因为作家笔下的语言──

生：直白。

师：正如老舍先生自己说：我不论写什么，总希望能够信赖大白话……

3.读中思，回味课文，体味详略

师：作者详细写的是哪几个部分？

生：腊八、除夕、正月初一、正月十五

师：为什么这几个部分详细写？

生：因为这四个是最主要的节日，所以要详写。

生：在这四个节日中，都有很多特定的习俗，所以写得详细。

生：在这四个节日中，最为热闹了，所以作者要详细写。

师：说得好！因为这都是春节的特征，这样详略穿插描写，让人觉得琳琅满目，眼前好像有一幅幅画面出现，有的是放眼掠过，有的是停下来仔细地瞧，给读者留下深刻的印象。

（五）静思默想，体味年的味道

师：老舍先生说，鞭炮响起来，便有了过年的味道。默读课文，思考：年味儿藏在了哪些句子里？过年的味道，是一种怎样的味道？可以在句子旁边简单地写写。（学生默读后，纷纷回答。）

1.年特有的味道

生：“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。”我觉得过年是热闹的味道。