《真理诞生于一百个问号之后》教学设计（A、B案）小学语文-人教小学语文六年级课本
以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。
1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。
问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？
让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。
2．学习第一个事例。
⑴自读第三自然段，找出<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
⑵再读第三自然段，说说
⑶再读第三自然段，交流
⑷读第二自然段加深对这段话的理解。
在读书交流的同时设置填写表格：
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人物 |
发现现象 |
不断发问 |
找到真理 | ||||||||
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谢皮罗教授 |
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