有时候，一次小小的成功能够激活一个人内在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。

　　在本学期中，就有这么一件事情。一次我在进行《一夜的工作》这篇课文的教学时，由于学生离那个年代比较远，对当时的社会背景，社会状况了解不够，所以体会课文表达的思想感情就会比较困难。于是我采用读中悟情的教学方法，指导学生认真朗读课文最后两段话，从中体会作者此时此刻强烈的感情。我先充满感情地读了一遍，我发现有不少学生在模仿，跟读。于是，我让孩子们都小声地跟我一起读，可能是他们被作者充满感情的语言所感动，也可能是被我动情地朗读所感染，每一个人都是那么认真，都怀着和作者同样的心情深情地读着每一词每一句。看到这里我心里很高兴。于是，我又给他们两分钟的时间自由练习。然后，我问到：“谁愿意试着有感情地朗读一遍？”这时我看到不少孩子们都争相恐后地举起手来，其中有我班最不爱发言的允磊同学，我想先让他试试，就温和地点了他的名字。他眼神中充满了胆怯，我也为他捏着一把汗，我用鼓励的眼光告诉他：“你能行！”他开始读了，声音很小，更别说感情了，还有些语塞。台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。眼前的这一个男孩难道会陷入这种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了他羞怯的声音。虽然感情表达不够充分，但流利多了，很快课文读完了。我赶紧抓住时机，表扬了他。听到我的赞许，他也松了一口气，脸上隐约有一丝笑容，大概在想，总算没受到大家的笑话吧。在后面的时间里，他学得很起劲。这让我感到哪怕一点微不足道的成功也会给人以信心，我决定了……

　　第二天，在课上，我又一次把朗读的机会给了他，因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学把目光从书本上转移到他的身上，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予朗读这篇文章的。

　　从那以后，他的学习有了明显的进步，在后来的测验中，成绩一次比一次好，达到了优秀，这样的好成绩给了他莫大的鼓舞，他对学习的兴趣也渐渐浓厚。这件事也给了我很大启发，建立对学习的信心是学好功课的前提和基础，也是转变后进生首先应该做到的。我还以他为例教育了另外一些学习上比较吃力的孩子，让他们明白只要有信心、肯努力就一定会学好。