《做一个最好的你》教学诊断分析

北师大版语文六年级上册

  教学目标:
   1、通过多样的教学活动以及对文章的学习,明确自信心对我们成长的重要性,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
   2、有感情的朗读课文,背诵文章的最后一段。
   3、学习运用事例说明观点的写作方法。
  教学重点、难点:
    通过多样的教学活动以及对文章的学习,明确自信心对我们成长的重要性,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
  教学方法:质疑、启发、指导、检测
  学习方法:朗读、思考、交流、仿写
  教学准备:
   1、多媒体课件;
   2、收集有关自信的名人名言和名人自信的故事。
  上课时间:9月24日
  教学过程:

  一、激趣导入:
   1、播出刘翔复出获奖的一条新闻。
   2、师启发问:飞人刘翔在北京奥运会上因伤病退出,13个月后复出获亚军,刘翔为什么会有这么精彩的复出?
   3、师小结导入:可见,自信对一个人的成功多么重要,今天我们要学习的这篇文章《做一个最好的你》,作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容?
    诊断分析:本环节教师借助多媒体课件,设置了导入激趣的内容,尤其是众人瞩目的“飞人”刘翔的复出及取得亚军的好成绩,让课堂一开始就掀起了一个小高潮,水到渠成地引入新课。只是视频的处理再清晰些,学生会有更深刻的印象。
  二、初读课文,整体感知。
   1、默读课文。
   2、说说作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容?
    诊断分析:本环节教师从整体入手,锻炼学生的理解和概括能力。学生对教材的把握也较到位,但语言组织能力还需加强。
  三、探究学习
  (一)学习第一部分
   1、指名读第一自然段,说说读明白了什么?
    师:作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点。
    课件出示:美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。
    师问:你认同他的看法吗?说说你的理由。
    过渡:比尔的想法对吗?心理学家罗森塔尔做了实验。
   2、罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读2—3自然段,说一说。(学生用自己的话回答。)
    师:大家注意罗森塔尔说的这句话“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
   3、师小结:课文用事实开头,运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜。
    诊断分析:此环节教师注重学生的学法指导,引导学生学生从正反两方面明了自信心的重要性,学生印象深刻,对比阅读的时间还不够充裕。
  (二)学习第二部分
   1、罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论,在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发?
   2、怎样才知道自己有没有信心,我们看第二部分的测试题,学生自测。
    师问:答案中有九至十二个“是”的同学请举手?
    师说:祝贺你们,你们的自信心会帮助你们走向成功的。那么你们平时是如何看待自己的?(学生自由发言)
    师问:答案中有五至八个“是”的同学请举手?
    师说:这说明你们比较自信,不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱
    师问:答案中只有四个以下“是”的同学请举手?
    师说:你们的情况有些不太妙,不过不会更糟糕。谁来谈一谈你现在最需要解决的难题。
    过渡:下面老师就来告诉你们如何树立自信心。
    诊断分析:此环节由于与学生生活实际结合紧密,学生学习积极性很高。教师有效地引导学生,在自测的基础上,对自己是否具有自信做出准确的判断。课堂师生互动活跃,气氛热烈。
  (三)怎样才能树立自信心呢?我们来看第三部分。
   1、读第三部分每一自然段,用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)
   2、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)
    板书:喜欢自己
      做好每件小事
      为自己喝彩
      再坚持一下
   3、交流:还有哪些是自己自信的方法?(知识的拓展,使学生更加自信.)
   4、用关于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己,也是树立自信的方法,分小组交流自己搜集的关于自信的名人名言和名人自信的故事
   5、齐读这一部分。
    诊断分析:此环节以文本为基础,充分拓展了学生思维空间,培养了学生创新能力。在资料的交流环节时间安排稍显紧张,课前备课应有预先设计。
  (四)结尾的部分
   1、文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下?注意诗的韵律。
   2、这部分采用了什么修辞手法?
   3、学生试着仿写。
    诊断分析:仿写环节锻炼了学生的语言组织能力和创新能力,学生发言积极,教师设计的填空题应注意不能局限学生的思维。
  三、总结:最后老师送同学们一段话:自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀。我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!
    诊断分析:教师结尾的总结性话语富有激情,很好地升华了学生的情感。引起了学生的共鸣。
  四、课堂检测:
   1、课文以(  )为话题展开论述,告诉了我们(  )的重要性。
   2、课文第三部分告诉了树立自信心的方法。首先是(  ),其次是(   ),再次是(   ),最后是(    )。
  五、布置作业:
   1、背诵最后一个自然段。
   2、在日记本上把自己遇到困难坚持下来的事写一写。