（1）弈秋，通国之善弈者也。（弈秋是全国最善于下围棋的人。）
　　（2）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教导两个人下棋。）
　　（3）惟弈秋之为听。（只听弈秋的教导。）
　　（4）思援弓缴而射之。（想拉弓引箭射天鹅。）
　　（5）虽与之俱学，弗若之矣。（虽然与前一个人一起学习，可棋艺不如人。）
　　（6）为是其智弗若与？（是他的智力不如前一个人吗？）
　　通过以上自学、检查和讨论，学生理解了每个句子的意思，最后试着把每个句子的意思连起来说一说，整个故事的内容就掌握了。
　　三、在理解的基础上诵读
　　句子的意思弄懂了，再反过来练习诵读，朗读的效果就会大不一样。首先能正确地断词断句，我让学生根据句子的意思在原文上标出自然停顿，个别地方把握不住，老师加以指点，然后根据停顿提示练习正确朗读。如：
　　弈秋，通国之╱善弈者也。使╱弈秋╱诲╱二人弈，其一人╱专心致志，惟??╱弈秋之为听；一人╱虽╱听之，一心以为╱有鸿鹄╱将至，思╱援弓缴╱而射之。虽╱与之╱俱学，弗若之矣。为是╱其智╱弗若与？曰：非╱然也。
　　学生朗读达到了完全正确、熟练的程度，最后练习背诵，学生就能轻松过关。此时黑板上的提示语是“最先背过这篇文章的同学是良才”。
　　《足球史话》
　　《足球史话》是一篇拓展阅读课文。本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。课文富有体育文化内涵和时代气息，既能使学生提高语文素养，又能让他们受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。
　　文章可分四个部分：第一部分总写现代足球的特性；第二部分介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家；第三部分介绍现代足球的起源、演变和发展的过程；第四部分总结全文，足球运动深受世界各国人民的喜爱。教学重点在于抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络；难点在于理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
　　教学本课，采用“自主发现、合作探究”的教学方式。课前布置学生通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。课伊始，先让同学谈谈自己对足球的了解，然后在学生整体感知课文内容的基础上，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。为了让学生领略足球精神的魅力，最后让学生联系生活实际，结合学生的生活经验说说对足球精神的理解。在整个教学活动过程中，学生展示各自的认识与看法，通过不同的视角、观点之间的相互砥砺与补充、完善，加深对课文主题的认识，收到预期的效果。
　　《综合活动》
　　活动目标是通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。活动准备要根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，运动会前准确性备好比赛器械。聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
　　教学中要动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。整理同学们刻苦训练的事迹等。
　　教学中教师引导学生大胆地展示自己的作品。同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。