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《十五从军征》教学实录之一

北师大版语文六年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学六年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　4、师：在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？（生齐读5，6句：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。）这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。
　　生：我觉得他吃着饭菜，却觉得是无味的。因为家里破败，再也没有家的感觉了。
　　师：那请你读出这种无味。（生读）
　　生：我觉得他吃着也会觉得很酸。我联想到我的爷爷奶奶，他们60多岁，都在家里安度晚年，每天都会做好饭菜，笑眯眯地看着我吃，享受着老人的天伦之乐。而这位老人都80多岁了，却还是孤苦伶仃地一个做饭一个人吃着，失魂落魄。
　　生：我觉得他吃着，一定觉得很苦。因为以前他在家时，和家里一起吃饭；打仗时，虽然很苦，但吃饭时是和战友们一起吃，应该是很热闹的。而现在，吃着野饭野菜，又没人陪着他吃，一定很苦。
　　师：你能读出这种苦吗？（生动情地读）真的很苦呀！
　　师：我也觉得他苦啊！他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧！（想读的齐读，全班都起立深情地读。）
　　5、师：失去亲人，失去家园，无依无靠，面对这一切，这位80岁的老人又能怎么样呢？他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）只能是老泪纵横，无声地哭泣呀！（板书：泣）他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。（生动笔在书上写下来。）
　　师：写好的先来说一说。
　　生1：我哭泣我为什么不能早点回来呢？再也看不到生我养我的父母了。
　　生2：我颤抖着双腿走到我的父母坟前，老泪纵横：我的父母就这样离我而去了，我十分对不起他们。
　　师：他在泣自己和自己的亲人。请你把这种泣读出来。（该生读：出门东向看，泪落沾我衣。）除了泣他自己和自己的亲人，他还会泣什么？
　　生3：他还会泣别人。说不定还有其他很多家庭的亲人也死去了。
　　师：是啊，就拿他们村庄来说不知有多少家庭也成了（生：松柏冢累累）
　　生4：我觉得他可能还会泣那些在战场上死去的战友，也会泣跟他一样侥幸从战场上活着回来的战友。也许，那些战友回到家看到的景象也是这样。
　　师：是啊，不知有多少战士几十年征战在外而成了（生：松柏冢累累）甚至是尸骨未寒。把你的这种泣读出来。（生读：出门东向看，泪落沾我衣。）
　　生5：我会哭泣着想到：我唯一的牵挂---家人没有了，我唯一的朋友---战友没有了，唯一的美好回忆---家园也荒芜了，那我还有什么呢？我活着还有什么意义呢？不如战死在沙场算了。
　　师：生不如死啊！
　　生6：我觉得他还在泣战争带来的危害。因为肯定还有无数人，无数个家庭也遭遇了这样的不幸。
　　师：仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）大家带着这种泣读最后一句话。（生读：出门东向看，泪落沾我衣。）
　　五、小结，升华主题：
　　1、师：这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们一起用朗读走进他这段回乡历程。（生齐读全文）
　　师：正如刚才很多同学所说，老人的经历只是众多遭受战争苦难的百姓之一。从古至今，在战争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？
　　生1：我觉得战争太残酷了。如果没有战争的话，老人也不会家破人亡。
　　生2：我觉得战争有好处但也有坏处。但战争的坏处远远大于战争的好处。
　　生3：不管正义不正义，战争都是十分残忍的。
　　生4：有时战争是为了某些政治利益和权利，可以实现某些梦想。但在实现这些梦想的同时，却是以牺牲老百姓的生命为代价的。
　　生5：我同意刚才这位同学的观点。比一切都更可贵和重要的，是人的生命。
　　师：我明白同学们的意思了。远离战争，渴望和平是从古至今，咱们每一个老百姓的心愿。
　　2、师：今天，我们一起走进了这首以战争为主题的诗歌。从一位老兵回乡经历的角度，感受了战争给老百姓带来的苦难。其实，除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如我们后面要学习的《出塞》，以及乐府诗里的《战城南》等等，建议同学们可以在下课后找来读一读，看看它们又是从哪个角度来写战争的，相信会让你对战争有更深刻的认识。
　　
　　板书设计：
　　 7 战争　　十五从军征
　　　　　谁？（汉）《乐府诗集》
　　　　　打什么仗？
　　　　　为什么打？
　　　　　结果？忧------悲------泣
　