教材分析：
　　　白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
　　教学目标：
　　　1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
　　　2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
　　教学时间：
　　　2课时
　　教具准备：
　　　课件
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
　　　2、读了课题，你最想知道什么？
　　二、自读课文，初步了解课文内容。
　　　　要求：读准字音，不理解的词语查字典。
　　三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
　　四、理清文章的脉络
　　　　自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　五、学习课文重点部分
　　　1、小组学习
　　　　　（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
　　　　　（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
　　　　　（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
　　　2、讨论交流
　　　3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
　　　4、朗读自己喜欢的段落或句子。
　　　5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
　　六、总结
　　　　那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白鹤梁的沉浮
　　　　　　　　　　　　　　　　　相遇→探寻、发现→保护、繁殖