《矛与盾》是一则文言文寓言。文字言简意赅，又不失生动形象，寓意深刻明了，用人物说的话作为点睛之笔蕴含寓意。学生在接触文言文时，难免觉得拗口难读，产生畏难情绪。要反复用心读，不读错字，给学生充分的读书空间。本节课的教学以自读为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、积累。
　　1、正确流利的整体读
　　在这节课上，我从学生的实际出发，给学生充分自己读书的空间，力求通过朗读激发学习古文的兴趣，读得正确流利，读出停顿、节奏，也对课文的内容有了一个整体的把握。
　　2、深入理解的感悟读
　　学生对照注释读懂句意时，十分尊重学生个性化学习，注重对文言文学习方法的提炼。如：对照注释，揣摩句意。经过这一步，课文的文言形式已在学生头脑中逐步稀释为相当的白话文，学生在读通的基础上再去读懂。学生在读“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”两句时，很自然地将对古文的理解和读紧密地结合起来，读得有滋有味，读出了夸耀的语气。体会到楚人说话言过其实，自相矛盾。
　　3、感同身受的个性读
　　在指导朗读“以子之矛陷子之盾，何如？”一句时，我借助文中插图，将学生融入情境，鼓励学生设想不同年龄，不同性格的人在问这句话时的语气、节奏，尝试个性朗读。
　　4、由于本人的能力有限，缺乏灵活应对学情生成的的教育机智，对学生缺少激励的语言；对学生朗读的指导、评价不到位等，需要加强文化底蕴的积蓄，才能更好地提升语言表达能力。