师：好，数不清这是第几杯了，可是，喝了这杯酒，元二就要启程出发了。让我们也一起举起酒杯再送元二一程吧！劝君更尽一杯酒——预备起。
　　生齐读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
　　师：同学们，在这里离别的时刻，酒逢知己千杯少，离别方知故人情。从这首诗中，你体会到了这样的情感了吗？
　　生体会到了。
　　师：接下来，让我们一起再来读一读。
　　配乐朗读一生读。
　　师：你已经深深地陶醉在其中了，此时此刻你就是王维了。
　　再指名读。
　　师：你读出了自己的节奏自己的理解来了。
　　再指名读。
　　师：你已经读出了古诗的韵律，等到有一天，你能刷刷刷写出到纸上来，你就是诗人。好，你来。
　　再指名读。
　　师：看到大家读得这么好，老师也想读一读，好吗？
　　生：好。
　　师配乐朗读。
　　师：好，一起来。
　　配乐生齐读。
　　师：细雨如丝柳色青，离别情深意更浓。根据这首诗，人们把它谱成一首曲，叫《阳关三叠》，也叫又名《阳关曲》、《渭城曲》，想听一听吗？
　　生：想。
　　师：老师来唱。
　　老师配乐唱诗。
　　师：请同学们跟老师一起来唱好吗？
　　师生共唱。
　　师：当时一杯酒，千古仍唱曲三叠，一杯酒，一句话，一首诗，一声情，同学们，让我们现在闭上眼睛，想像当时的画面，背诵这首诗，预备起。
　　学生背诵古诗。
　　师：人生自古多离别，要想真正理解那段穿越时空的离别之情，还需要我们在以后的生活中慢慢的去品味这首诗。好，同学们，现在我们一起来回顾下，在学习这首诗中，我们运用了哪些方法？请同学们看大屏幕。首先我们运用了什么方法呢？
　　生：我们运用了读准字音的方法。
　　师：读准了字音，读通了诗句，好，其次呢？
　　生：其次是结合古诗，理解诗句。
　　师：然后呢。
　　生：联系生活，体会诗情。
　　师：最后呢
　　生：读出感情，注意节奏。
　　师：这就是我们学习古诗的一些好的方法，同学们，送元二使安西这首诗对我们写出了朋友之间依依不舍地离别之情，那么当朋友远去之后，诗人又是怎样的心情呢？接下来，让我们欣赏王维的另外一手送别诗《山中送别》。同学们可以结合我们刚才总结的学习古诗方法，也可以总结我们平时的学习经验来读一读这首诗，小组之间合作学习，好，现在开始吧！
　　生小组合作学习古诗。
　　师：好了，同学们，哪个小组先来给我们读一读，你们是一个个读呢？还是一起读呢？
　　小组齐读古诗。
　　师：好，非常好。你们是一起读呢还是。
　　小组齐读。
　　师：你们读的非常棒，特别是把最后一个标点。我们一起再来把最后两句读一读。
　　好，谁来说一说这首诗的大概意思吗？好，你来。很难说，但是老师相信你们能说。
　　生：山中把老朋友相送之后，太阳落山的时候把——日落了，把柴堆掩盖了。
　　师：是吗？太阳落山后，诗人回到家里关闭了家门后两句谁能来说一说。
　　生：春草明年绿，王孙归不归的意思是，春草明年还能绿，但是王孙明年还能不能归来？
　　师：王孙在这里就是——
　　生：老朋友元二，故人。
　　师：那么从这首诗中，我们体会到了什么？
　　生：作者很想念王孙。
　　师：很想念王孙，就是很想念他的什么?
　　生：老朋友。
　　师：假如你是他的朋友，你听到了朋友的召唤，你明年还会不会回来啊？
　　生：会。
　　师：即便是不能回来，但我也相信啊只要友情在，哪怕天涯海角，我们的心也在一起，这就是。
　　生：海内存知己，天涯若比邻。
　　师：这也是送别诗中的名句。同学们其实在我们的古诗中还有很多有关送别的诗句，下课以后我们可以搜集这样的名句，搜集出来读一读，背一背。最后还留给大家一个作业，试着把《送元二使安西》这首诗，改写成为一篇记叙文。最后老师还想借用高适的送别诗送给大家莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　宣布下课。

　　相关链接：《送元二使安西》第二课时教学设计
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