首先，理解“旖旎”是什么意思，为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？激发学生细读探究的
　　兴趣。
　　接着，引导学生抓住给自己印象最深的部分(东岸或西岸的景色)品读课文，展开想象，理解其意境之美。教师可做如下指导：密西西比河东、西两岸的风光各有特点，你更喜欢哪一处的风光呢？读一读自己喜欢的段落。在朗读的基础上，展开想象，逐步体会出风光的迥异，却又无不和谐一致地展现其整体上奇伟壮观的特点。
　　文中描写了哪些景物(植物与动物)？各有什么特点？通过这一问题的设置，让学生抓住一些词语的不同，想象出这些景物各自的特点。如果当时你置身于这些动植物，置身于这样美丽的景色之中，你会有什么感受？你会认为“河这边却是一片骚动和聒噪”吗？为什么？引导学生结合实际，展开联想，要注意学生的独特体验，升华学生对景物特点的认识。
　　这一环节是整个阅读活动的重心所在，要注意以学生为主体，有条件的地方，可以运用多媒体课件，帮助学生阅读理解。
　　最后，诵读感悟，情感升华。本文语言流畅、优美，适合学生反复朗读体会，朗读时应指导学生想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。教师通过指导学生配乐朗读、慢速默读、自由吟读等手段，让学生读出自己的感悟，达到熟读诵的地步。
　　④领悟表达方法。
　　让学生在朗读全文的基础上，谈从课文中学到的表达方法：通过对比展示景物的不同特点，用不同的词语描摹出事物的不同神态。不同的景色有不同的美感，这样表达的好处又在哪里呢？
　　2．积累内化。
　　（1）有感情地朗读全文，并选择自己喜欢的段落背诵。
　　（2）在课文或笔记本上写下自己阅读本文的感受。
　　（3）把文中四字词语抄写在“自选词句”栏中。
　　3．迁移练习。
　　（1）识字写字。要注意写字的指导，注意写好“喇、葵、魅、嬉”等笔画复杂且易写错的生字。
　　（2）找出课文中的比喻句、排比句或拟人句，抄写下来。
　　4．实践活动。
　　（1）搜集有关密西西比河的文字资料，读一读。
　　（2）选取文中某个段落，画一幅画。
　　（3）观察自己熟悉的一处景色，并能仿照文章的描写方法，描述自己所看到的景象。

　　资料
　　〔夏多勃里昂（1768—1848）〕法国浪漫主义文学的奠基人。出身于封建贵族家庭。主要作品有小说《阿达拉》等，散文集《非洲游记》等和《墓畔回忆录》6卷。
　　〔密西西比河〕世界第四长河，也是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流。位于北美洲中南部。“密西西比”是英文mississippi的音译，来源于印第安人阿耳冈昆族语言，“密西”（misi）和“西比”（sipi)分别是“大、老”和“水”的意思，“密西西比”即“大河”或“老人河”。干流发源于苏必利尔湖以西、美国明尼苏达州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖，向南流经中部平原，注入墨西哥湾。全长3950千米；若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头起算，则长6262千米。流域北起五大湖附近，南达墨西哥湾，东接阿巴拉契亚山脉，西至落基山脉，面积322万平方千米，约占北美洲面积的1／8。汇集了共约250多条支流。西岸支流比东岸多而长，形成巨大的不对称树枝状水系。水量丰富，近河口处年平均流量达1.88万立方米/秒。在其漫长的流动中，密西西比河滋润着美国大陆41%的土地，水量也比任何其他的美国河流都要多。密西西比河也是千万美国人饮用水的来源。密西西比河是美国国家文化和娱乐休闲的宝库。每年，仅旅游、捕鱼和休闲娱乐产业的产值就能达到214亿美元，为流域各地提供了35.1万个工作岗位。密西西比河同时也支撑着价值126亿美元的航运业，提供相关工作岗位35300个。全国一半的谷物和大豆都经由密西西比河上游运出。密西西比河及其洪泛平原共哺育着400多种不同的野生动物资源，北美地区40%的水禽都沿着密西西比河的路径迁徙。
　　〔年迈〕年纪老。
　　〔槭树〕槭(ｑì)。乔木或灌木，种类很多，叶子对生，秋季变成红色或黄色，结翅果。木材坚韧，可用来制造器具。
　　〔鹅掌楸〕落叶乔木，高可达40米，叶子大，形状似鹅掌，花黄绿色，果穗长纺锤形。生长在我国江西、湖北等地，是珍贵的观赏树种。
　　〔蜀葵〕多年生草本植物,茎直立,叶子心脏形,有长柄,表面有皱纹,花冠有红、紫、黄、白等颜色。果实为蒴果，供观赏。
　　〔蜂鸟〕鸟名。羽毛艳丽，嘴细长，舌能自由伸缩，吃花蜜和花上的小昆虫。种类很多，最小的一种身体比黄蜂还小。生活在南美洲。是世界上最小的鸟。
　　〔鸟喙〕鸟嘴。
　　〔吞噬〕噬（ｓｈì）。吞食。
　　〔啁啾〕拟声词。形容鸟叫的声音。
　　〔低哞〕哞（ｍōｕ），牛叫的声音。形容牛低沉的叫声。
　　〔斑鸠〕鸟名。身体灰褐色，颈后白色或黄褐色斑点，嘴短，脚淡红色。吃谷物、果实等。
　　〔深邃〕深远。
　　〔色调〕画面上表现思想、情感的色彩及色彩的浓淡。有暖色调和冷色调之分。
　　〔奇伟〕奇妙伟大。
　　〔亲临其境〕亲自到（某处）。
　　〔体味〕仔细体会。