训练目标：
　　　1、写出同学之间互相关爱的一件事。
　　　2、培养学生抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的能力。
　　　3、使学生意识到人与人之间要真诚理解、互相关爱。
　　难点分析：
　　　　教育学生珍惜学校生活的点点滴滴，用心感受师生情、同学情的美好，指导学生体验他人用语言、动作、神情传达的信息及情感。
　　读写结合点：
　　　　《唯一的听众》一课对老教授语言、动作和神情的描写。
　　训练准备：
　　　1、生活实践：在学校生活中，能主动关爱他人，关注同学间互相帮助和关爱的事，并能用心感受其中的真情。
　　　2、思想情感：激发学生关爱他人的情感。
　　　3、语言材料：《唯一的听众》一课；描写人物语言、动作和神情的词语。
　　习作例文：

　　　　　　　　　　　　　 　　她使我感动

　　一个学期马上就要过去了，有许多事情使我感动，尤其是同学之间的团结、互助！
　　有一次，我们班上的一位同学得了水痘，当时快要期中考试了，要知道水痘可不是一天两天能治好的呀！大家都十分为她着急，这时，樊石美惠挺身而出说：“让我去给她补课吧！可千万不能让她落下一节课呀！”我们听了，打心眼里佩服她。
　　下午放学，樊石美惠便骑着自己的小车去了医院，她找到了同学的病房，向那位同学的妈妈说明了来意，便走进去给同学补课，樊石美惠看见那位同学无精打采地躺着，便安慰她说：“我相信你一定会克服困难的，同学们等待着你重返校园。”那位同学咬咬牙，说：“嗯！”那位同学有些地方不明白，但又不好意思说，这被樊石美惠看见了，她亲切地问：“怎么了，有什么不会的呢？”同学吞吞吐吐地说：“我有些地方没……没听明白。”“没关系，不会就问吧。”说着，樊石美惠翻开课本，找到空白处，边说边给那位同学在书上分析课文，讲得非常细致，直到同学弄明白才合上了书本让她做练习题，那位同学有道数学题不会，美惠便认真地给同学画了个过程图，可同学却看不懂图是什么意思，她只好一遍一遍地讲给同学听，直到她明白，美惠已经累得筋疲力尽……讲完课，她和同学告了别就匆匆地走了，同学的家人叫她留下来吃饭她也不肯。第二天我们才知道，美惠为了给她补课，落了一节英语课呢！啊！多好的同学啊！
　　还有一次，我班的陈艺帆从楼梯摔了下来，樊石美惠看见了，急忙把陈艺帆扶起来，背上他，跑到了教室，她看见陈艺帆伤势很重，从书包里拿出备用的纱布，为陈艺帆包扎好伤口，背到了医务室。校医们给陈艺帆消毒伤口陈艺帆挣扎地说：“你别让医生弄了，我没带钱。”“你尽管治，我来出钱，只要治好了就行了，听话！”美惠着急地说。这时，陈艺帆感动得哭了。第二天，陈艺帆带上钱来学校，把钱还给美惠，美惠却说：“别还了，同学之间嘛，别客气啊！”，多好的同学呀！
　　你瞧，我们班同学的团结、互助精神多么感人啊！