教学目标
　　　1. 了解引号的其他用法。
　　　2. 积累表现爱国主义思想的名言。
　　　3. 了解文章题目的作用和意义。
　　　4. 围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。
　　　5. 记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。
　　　6. 运用学过的知识，自主批读短文。

　　教学准备
　　　1. 有关引号不同用法的例句；
　　　2. 题目需作改动的短文。

　　建材简析
　　本次“积累与运用”共有6个方面的训练内容，一是“温故知新”，回顾本单元文章的内容，同时了解引号的“特指”和“强调”作用；二是“语海拾贝”，积累一些表达爱国主义情感的名言；三是“互动平台”，通过师生交流，感悟修改作文题目的意义；四是“口语交际”，通过训练学生国旗下的讲话，培养爱国主义情感；五是“习作百花园”，提供了两个练习让学生选作；六是自主阅读园地，让学生在批读中体会作者浓浓的爱国情怀。
　　本次“积累与运用”的重点是培养学生的爱国主义情感，积累和欣赏一些表达爱国主义情感的名言、美文。
　　建议本课用3～4课时。

　　解读与提示

　　* “温故知新”：让学生在复习引号一般用法的基础上了解引号的其他用法：(1)特指；(2)强调。

　　* “语海拾贝”：内容大多是历史上的一些名人留下的千古佳话，表达出了浓浓的爱国情怀。让学生多读多记，能理解多少是多少，重在积累。

　　* “互动平台”：让学生先了解短文内容，并思考《中华星》《“零”的突破》这两个题目有哪些妙处。学生交流汇报后，教师可出示一两篇题目有问题的文章，让大家讨论可以怎样改，以此提高学生给自己作文拟定好题目的能力。

　　* “口语交际”：学生弄清本题要求后，教师要给学生介绍什么是国旗下的讲话，应讲什么，演讲时应注意的问题。再让学生自行准备，可以先在小组里讲，然后抽学生上台演讲，并对演讲作出评价，最后评出优秀演讲者，可给予适当奖励，教师最后作总结。

　　* “习作百花园”：有两个题目，一个是与“口语交际”整合的练习。实际上就是把“口语交际”所讲的内容写下来。另一个是写人的练习。可先指导学生弄清要求，从“尊敬、佩服、惦记、想念”等词，明确习作范围，再重点指导他为什么“让我尊敬、佩服、惦记、想念”，并表达出自己的真情实感。习作完成后，对存在的问题，师生可以共同分析、讨论，并提出修改意见，然后加以修改。

　　* “自主阅读园地”是一篇演讲稿，老师可从两方面引导，一是回忆学过的批读方法，让学生自读；二是在体会最深的段落旁写感受，不同的学生可能选择的内容不一样，只要言之有理，老师均给予鼓励、表扬。