教材简析：
　　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
　　教学目标：
　　　1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
　　　2.自学生字词语，积累美词佳句。
　　　3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
　　　4.进一步查阅资料，全面了解长江。
　　　5.领悟诗歌对应的表达方法。
　　关键处处理：
　　　1. 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
　　　2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
　　教学准备：
　　　　教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
　　　　学生：查阅有关长江的资料等。
　　教学时间：
　　　　1课时
　　教学过程：

　　一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
　　　　同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？
　　　　这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
　　二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
　　　　播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
　　　　多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
　　　　今天，我们就来学习这首歌词。
　　三、自读课文，了解大意。
　　　　放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
　　四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
　　五、理解课文内容。
　　　1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
　　　2.全班交流，教师适时给以指导。
　　六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
　　　1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
　　　2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
　　七、再读课文，填写"我的视角"。
　　　1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。
　　　2.先小组交流，再指名全班交流。
　　八、有感情的朗诵，背诵课文。
　　　1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
　　　2.指名背诵。
　　九、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。
　　十、质疑问难。
　　十一、探究：为什么把"长江"比喻成"母亲"？
　　十二、课时小结。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　长江之歌
　　　　　　雪山走来　东海奔去　乳汁哺育　臂膀挽起　　无穷的源泉
　　　　　　远古走来　未来奔去　清流灌溉　力量推动　　母亲的胸怀
　　作业设计：
　　　1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。
　　　2.积累优美词句。
　　　3.《课堂同步学习与探究》
　　　4.预习下一篇课文。

　　课后反思：
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个遗憾，如果有视频资料，效果会更好。