第三单元共有四篇文章：分别是《恐龙在我们头上飞》《企鹅爸爸》《美丽的地球》《未来的我们怎样出行》和一个积累运用。总的来说这四篇文章都是说明文，内容宽泛、异彩纷呈，学习这一单元，我们注意了抓住关键词理解课文，联系上下文体会关键词语在表情达意中的作用，还复习了学过的说明方法。课文内容中都含有科普知识，在学习的过程中这是难点，因为不但要让学生理解其中的科学知识，还要通过学习培养学生热爱科学的情感；其次是要在理解课文内容的基础上对于写作方法的学习。
　　下面我就在学习过程中的感受具体谈一下：
　　《恐龙在天上飞》课文的题目新奇，一下就引起学生的阅读兴趣——“恐龙在我们头上飞”，读到这个题目，学生自然会觉得有趣：恐龙不是早就没有了吗？怎么会在我们头上飞呢？新奇有趣的题目自然能吸引学生往下阅读课文。本文的叙述既有严谨的数字说明，又不乏有趣的故事情节，让人读来兴味盎然，不忍释卷。
　　在教授时，首先要让学生理清文章的条理，明白本课运用倒叙的方法来写的，先告诉读者事情的结果，然后再以时间为序（标志时间的年份一目了然），按照事情发展的顺序具体阐述了事情的起因、经过和结果。在理清文章条理的基础上，要让学生反复来读课文，在事情的经过部分，通过小组合作讨论出----1.赫胥黎提出的关于恐龙的假说是什么？2.假说被谁肯定？3.1857年就提出的假说为什么一直没有得到论证？4.直到什么时间被谁得到了论证？5.季强能够证明“鸟类是由恐龙演变来”的重要依据是什么？这几个问题环环相扣，虽然不难，但学生必须在反复阅读课文的基础才能够找答案，特别是第5个问题。在理解第5个问题时要重点让学生理解季强具体都做了什么工作。再结合整篇课文，从而让学生理解明白科学家严谨的治学态度和探索不息的科研精神。
　　《企鹅爸爸》课文内容和主旨都不难理解，向我们展示了动物世界中坚定的父爱。本文语言优美，还有许多动人的细节描写，因此，在教学中，让学生通过细节描写来充分体会动物们之间的情感。重点引导学生多读课文中描写雄企鹅守护小企鹅出生、背井离乡、别妻离子寻找食物等场景，这些细节的场景描写淋漓精致的展现企鹅爸爸艰辛孵育幼子的情景，体现了伟大的父爱；其次，让学生注意“列数字”的说明方法，“64”这个数字的反复出现的作用也是为了淋漓精致展现企鹅爸爸艰辛孵育幼子的情景。语言的精美、细节的描写这是我们学生在习作有待学习和提高的。最后结合学生的生活实际，学会珍惜父母的关心和爱。
　　《美丽的地球》一课，从时间上、从空间上介绍了有关地球的知识，学生理解起来看似简单，但其中涉及到很多物理学知识，如果深究学生理解起来就会很困难。如：从太空拍摄到的地球照片，颜色为什么呈现蓝色？这就涉及到“光学”知识；对于“地球引力”这个问题，特别是举例赤道附近“货物蚀称”现象，又涉及到了物理学中关于“万有引力”“重力”“向心力”等，这是一个非常复杂的物理问题。对于这两个问题可以不要求学生深入理解，但老师事先一定要通过查阅资料，理解其中道理。对于地球的“自传、公转”的方向，一问起来都知道是“自西向东”，但究竟怎样自西向东呢？可以这样让学生这样感受：从南极看是“顺时针”方向转，从北极看是“逆时针”转；地球公转同样从南极俯视是“顺时针”转，从北极俯视是“逆时针”转动，只不过地球绕日公转时会有这样的稍微变化：从冬至经春分到夏至为向东→东偏北23°26′→向东的方向运动，从夏至经秋分到冬至为向东→东偏南23°26′→向东的方向运动，循环往复（这些学生可以不做理解），老师作为资料了解可以记录在本。总之本课教授前，一定要让学生自主查阅地球的相关知识，这样理解起来才会更容易些，而不能仅仅只限于对“颜色、年龄、引力、水球、公转自转”这几问题做表面现象的回答。
　　《未来的我们怎样出行》虽然是一篇说明文，但其中的想象成分让学生非常感兴趣，文中畅想了未来的交通工具。本文所描述的四种未来出行工具都是有一定的科学依据的，而且用具体的数字和实例向我们展示将来可以实施的可能。
　　由此我想到平时写想象作文其实是学生的一个难点。往往有很多学生把握不住文章中的“科技含量”，他们看似奇特的想象实际上是没有一定根据的“胡思乱想”，根本就没有事现的可能。所以此篇文章应该让学生好好阅读、理解分析、自主交流，从而明白想象作文要注意：想象要合理、独特、丰富；再者想象作文可分为：幻想文、联想文、看图作文、续写补写改写等，一定要看清楚要求，是让写哪种想象作文的。只有看清要求了，才能把握好作文的“质”。第三单元的习作园地就是写一篇想象作文，这样把两者结合来讲效果会更好！