四、走近作者
　　　　小组展示搜集到的关于作者季羡林的资料
　　　　多媒体播放：1.季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。
　　　　2、2006年感动中国颁奖辞（季羡林）
　　　　　【颁奖辞】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。
　　　　3、小故事
　　　　　　上世纪80年代，北京大学新生入校时，曾发生过这样一件趣事：有一名新生刚走进北大校园，带了不少行李，他想先到其他几个系找他的几位老乡同学，因行李太多在北大“未名湖”旁犯愁。他看见有一位身穿旧中山装的老头，便把行李往他身边一放，喊道“师傅，请帮我照看一下行李，我去办点事。”过了好长时间这位青年才回来，他发现那位“工友”依然为他守着行囊，寸步未离。3天后的开学典礼上，这位学子才惊奇的发现原来那天帮他看行李的“工友”老头竟然就是副校长季羡林教授。
　　　　　（引导学生想象：如果你是那位大学新生，此时你会怎么想？）
　　五、交流收获
　　　　通过本文的学习你收获了什么？
　　　　学生自由发言
　　　　老师点拨：知识的收获，人格的熏陶，课堂探究过程中收获的友谊……哪怕一个生字词的理解，都算有收获，每课一总结，一步一个脚印，一天一个进步，学习才会其乐无穷。
　　六、布置作业
　　　　多媒体出示相关习题
　　　　1、看拼音写词语
　　　　　　tū chū 　　qǐ rén yōu tiān 　　lí bā
　　　　　　( 　　) 　( 　　　　　　　) 　(　　　)
　　　　2、根据意思写词语
　　　　　（1）比喻不必要的忧虑和担心（　　）
　　　　　（2）车如流水，马如游龙.形容车马极多，往来不断。（　　）
　　　　　（3）形容喜悦的样子（　　）
　　　　　（4）难以让人相信（　　）
　　　　3、选词填空
　　　　　　　悠然　怡然　泰然　坦然
　　　　　（1）张扬以（　　）的心情面对自己失败的考试的成绩。
　　　　　（2）淡淡的白云（　　）地漂浮在蔚蓝的天空中。
　　　　　（3）陶渊明在南山下（　　）自得的过着躬耕自给的生活。
　　　　4、读句子，体会词语的表达效果
　　　　　（1）最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到了命令停止了生长。
　　　　　（2）这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩子胳膊一般粗了。
　　　　　（3）这样细的一根样竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料。
　　　　5、思考题
　　　　　　本文的两条线索是什么？
　　　　　　“这是一个沉默的奇迹”是什么意思？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　生长:瓜籽—瓜秧—丝瓜
　　　　　　　　　　　　　　　　适应环境
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　顽强生存
　　　　　　　　　　　　　普通：生长环境
　　　　　　　神奇的丝瓜
　　　　　　　　　　　　　神奇：控制自身生长
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怡然　泰然　悠然　坦然

　　教学探讨与反思：我在这节课的教学设计中完全以学生为主体，发挥自主学习，小组合作探究的学习模式。我相信学生的头脑不是一个被填充的容器，而是一束要被点燃的火把，语文课“心动”比“行动”更重要。如何让学生喜欢语文，是我们教学的重心。这就要老师很好的发挥主导作用，调动起他们学习的积极性。让这些孩子们人人有事做，事事愿意做。尊重学生的个体差异，让学生快乐的享受课堂，享受合作学习带给他的快乐。