第六单元四篇文章《匆匆》《收藏阳光》《沙漠玫瑰》《大海中的灯塔》，是说理性比较强调文章。既然是“说理”，那么在教学的过程重在让学生“认识理”“感悟理”“运用理”。
　　结合到具体课文有以下感受：《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，在教学过程中我采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。第一步：让学生自主读悟，合作交流，在师生互动，生生互动中，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，使感情朗读贯穿全课教学。第二步：让学生边读边想，读想结合。引导学生在读中感悟，同时围绕文中的重点句子，发挥想象力，联系实际，理解句子内涵，通过口语练习的尝试，提高学生运用语言的能力。
　　《收藏阳光》这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。教学时让学生通过采取不同形式来朗读课文，理解课文内容，在理解的基础明白文章表达的思想感情：精神力量和物质储备同样重要。最关键是一定要让学生把这个道理应用于自己的人生实践中。
　　学生对“沙漠玫瑰”这种“地衣类植物”很不了解，教前要让学生搜集了解沙漠玫瑰的资料，这对于全面理解问题很有实质性的帮助。在教学的过程中教师要抓住作者对沙漠玫瑰绽放过程的细致描绘，引领学生认真体会，从而感受沙漠玫瑰绽放的过程，体会其顽强的生命力。
　　学生喜欢交朋友，但以学生现在的年龄来分析，他们又不懂的友谊的珍贵，更不懂得如何才能获得更多更好的朋友。而冰心老人的《大海中的灯塔》这篇文章，恰恰告诉了学生什么是友谊。因此，学生非常喜欢读这篇文章，并且会很快把全文背过。本文是冰心的“友谊篇”，是一篇书信体的散文。文中有许多关于友谊的精辟话语，教学时注意引导学生抓住这些精辟的语句指导学生多读，从朗读中，学习用语言表情达意的方法，从朗读中，领略冰心清新隽永、凝练明快的散文风格。让学生在读中学会积累，在读中学会感悟。从而帮助学生树立了正确的友谊观、交友观。再者，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学时抓住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方。