师：怎么知道的？
　　生：从资料中的出生年月到发表文章的日子减出来的。
　　生：我从“八千多日子已经从我手中溜去”知道他写这篇文章时是二十几岁。
　　师：多聪明的同学啊！二十多岁的小伙子，已经知道了时光的匆匆，所以他取得了这么大的成就，尽管他的人生非常短暂。当你了解到了朱自清先生的这一段资料，你再读读这一段，把你新的感触融进去。
　　学生自由读这一段。
　　板块３：从对时光的追问到生命的追问，这其中又有着怎样的人生感触呢？略读第二、三自然段。
　　师：作者对时光流逝的追问可以说是由始至终。如果说课文的第一自然段是对世间万物的外部追问，那么课文的最后两个自然段则是对自身生命的内部追问。由对世间万物的追问到对自身生命的内部追问，这中间又经历了怎样的人生感触呢？我们再来看课文的第二、三自然段。
　　出示课件：第二自然段；学生自由读。
　　师：这一段刚才有的同学已经有所涉及。“八千多日子”好像很久了，但如果把它放进时光的大海里，它仅仅就是——
　　生：针尖上的一滴水！
　　师：想象这针尖上的一滴水有多大，用一个词形容它！
　　生：渺小。
　　生：微不足道。
　　生：沧海一粟。
　　师：很好！再想象它滴在时光的大海里，再用一个词形容。
　　生：无声无息。
　　生；无影无踪。
　　师：想象着这渺小的、微不足道的、恰如沧海一粟的针尖上的一滴水，它滴在时光的大海里，无声无息，无影无踪！想象着把这一段读好！
　　学生自由读。
　　指名请学生读。
　　师：时间就是这样匆匆溜走，他不禁要头涔涔而泪潸潸了。时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？谁能看着课文第三自然段告诉我们？
　　生：我有一个问题！他说，“我不知道他们给了我多少日子”，这里的“他们”指的是谁？如果是指时间，不需要加一个“们”，而且这里是一个单人旁的“他”，他想说明什么？
　　师：这个问题提得好！我的问题先放在一边，先来讨论她的问题。
　　生：可能是指朱自清的父母，我开始也想到了这个问题，后来想这应该是朱自清的父母。他们孕育了朱自清，朱自清觉得已经二十多岁了，认为过去都是在虚度时光，所以从此以后一定要好好把自己的生命留在世界上。
　　师：你觉得生命是父母给的，所以你觉得这里的“他们”指的是父母。
　　生：我觉得“他们”是一个概念！
　　（听课教师中响起笑声。）
　　师：什么概念？
　　生：是一种对于时间的观念！因为我觉得他说“他们给了我多少日子”，所以我觉得这里是作者朱自清对时间的一种了解。
　　师：就是一个时间的概念是吧？对于我们每一个人来说，我们都拥有时间，但我们都不知道我们到底拥有多少时间！正因为我们不知道拥有多少时间，所以才更要珍惜时间啊！
　　生：我觉得这里的“他们”是指所有关爱朱自清的人！因为朱自清非常感谢他们，所以这样说。
　　师：很好！这里的“他们”，也许你还有更多的迷惑，更多的想法，在这里闫老师也没有唯一的答案，把这个问题留在课后继续思考，留在今后的人生中继续思考！回到我们刚才的问题中来，我们想一想时光究竟是怎样从我们的身边悄悄溜走？比如说，洗手的时候——
　　师生合读这一段。
　　四、展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
　　师：我们真的是没有过多的时间去叹息啊！关于时光的流逝，古往今来，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言格句。你知道哪些？
　　生：时间就想海绵里的水，只要愿意，要挤总是有的。
　　生：一寸光阴一吨金，寸金难买寸光阴！
　　生；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！
　　生：光阴似箭，日月如梭！
　　师：非常好！闫老师也搜集了很多，有些你们已经说到了。我请同学读一读，轮到谁的时候不要犹豫，因为时间不等人！
　　出示课件：以滚动字幕的形式出示名言格句，学生接读。
　　五、由“一朵小花”悟人生流逝。
　　师：一起读最后一句：莫等闲，白了少年头，空悲切！的确，莫等闲，白了少年头，空悲切！但是，在忙忙碌碌的人生旅途上，也别忘了用你细腻的心去感受生命中哪些细小的却又是非常美好的东西，因为这才是真正的珍惜生命！我们现在来看看俄国著名诗人普希金写的一首诗——《一朵小花》，看看这位伟大的诗人是怎样从一朵小花感受到人生流逝。
　　学生自由读这首诗。
　　师：喜欢这首诗吗？我们一起读读吧！
　　师生配乐合读这首诗。
　　师：一朵被遗忘在书本里的小花，一朵早已经干枯了的、失去了芳香的小花，，也能够让作者产生时光流逝的人生感悟。其实，我们每个人的一生中都有无数朵这样的小花，请学会发现，学会珍惜。——因为生命只有一次，时光一去不复返！
　　六、由“人面桃花”引发深层思考。
　　师：最后有一个问题请同学们思考。这个问题今天不一定有答案，只要引发同学们的一些思考。还记得课文第一段的几句话吗？能背下来吗？
　　学生齐背第一段：“燕子去了，有再来的时候……”
　　师：问题就在这里。思考：燕子还是去年的杨柳，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？
　　生一愣，摇头：不是！
　　师：有的同学摇头了！
　　生：一切都是新的，过去的就已经过去了！
　　师：真棒！小小的年龄就已经认识到了这一点。的确，燕子已经不再是去年的燕子，杨柳也不再是去年的杨柳，桃花当然也不再是去年的桃花！现在我们就明白了，对于世间万物来说，时光都是一样的公平，一样的一去不复返。有一位唐朝诗人崔护，他曾经写下了一首诗，同学们应该不感到陌生。
　　出示崔护的《题都城南庄》，师生齐读这首诗。
　　师：的确，尽管桃花依旧笑春风，但是人面已经不知何处去。以你们的年龄，也许还不能透彻的理解作者这种复杂的人生感喟，但是没有关系，因为时光匆匆，它会教会你领悟一切。
　　课件出示的相关资料：
　　１、林清玄《和时间赛跑》——
　　“什么是永远不会回来？”我问着。
　　“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
　　２：第一自然段：
　　燕子去了，
　　有再来的时候；
　　杨柳枯了，
　　有再青的时候；
　　桃花谢了，
　　有再开的时候。
　　但是，聪明的，你告诉我，
　　我们的日子为什么一去不复返呢？
　　——是有人偷了他们罢：
　　那是谁？又藏在何处呢？
　　是他们自己逃走了罢：
　　现在又到了哪里呢？
　　３、相关评论：
　　（1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁达夫《中国新文学大系散文二集?导言》）（２）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。（林非《现代六十家散文札记》）（３）朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。（朱德熙《漫谈朱自清的散文》）
　　４、普希金《一朵小花》
　　一朵小花我看见一朵被遗忘在书本里的小花，它早已干枯，失去了芳香；就在这时，我的心灵里充满了一个奇怪的幻想：它开在哪儿？什么时候？是哪一个春天？它开得很久吗？是谁摘下来的，是陌生的还是熟识的人的手？为什么又会被放到这来？是为了纪念温存的相会，或者是为了命中注定的别离，还是为了纪念孤独的漫步在田野的僻静处，在森林之荫？他是否还活着，她也还活着么？他们现在栖身的一角又在哪儿？或者他们也都早已枯萎，就正像这朵无人知的小花？
　　５、崔护《题都城南庄》
　　去年今日此门中，
　　人面桃花相映红。
　　人面不知何处去，
　　桃花依旧笑春风。
　　６、朱自清简介：
　　朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。1923年发表了《桨声灯影里的秦淮河》，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。