设计理念：
　　　1．重视朗读，在多样的训练中培养与提高学生的语感。
　　　2．有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。
　　　3．在研读中借鉴作者的表达方式，注重工具性与人文性的和谐统一。
　　教学目标：
　　　1．认识本课生字，借助工具书、结合上下文理解著名古刹、雄浑磅礴等词语的意思。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．凭借课文中的具体语言材料，理解关键词句的含义，品味其表达效果。
　　　4．在充分感受泉声美妙的基础上，培养学生用心聆听的习惯，增强热爱大自然的情感。
　　教学重点：
　　　　通过斟酌词句，品味课文第四自然段的表达特色；通过多种形式的朗读，体会泉声的美妙与神奇。
　　教学难点：
　　　　凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的特点。
　　教学准备：
　　　　学生预习课文；教师准备多媒体课件，设计好课前谈话。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入，激发兴趣。
　　　1．齐读课题。
　　　2．注意：这儿的“鼎”是后鼻音(ding)，一块儿再来读一遍。
　　　3．读了课题你有什么疑问？
　　二、初读，理清脉络。
　　　1．带着问题自由地读读课文，用笔圈出难读的词多读几遍，注意读准字音。
　　　2．检查词语朗读情况：
　　　　　轻纱薄雾　　草丰林茂　繁花似锦古树参天　著名古刹
　　　　　轻柔清脆　　清纯悦耳　悠悠扬扬　厚重回响雄浑磅礴(bo)
　　　　（1）第一组注意教音：薄(bo)雾　著名古刹(cha)）。
　　　　（2）第二组注意通过朗读来区分词语的意思。
　　　3．画出课文中描写“泉声”的句子。
　　三、深究，听懂泉声。
　　　1．被称为“天然氧吧”的鼎湖山是我国第一个国家级自然保护区，那儿的泉水闻名遐迩，夜晚的泉声更是充满神奇。（师配乐范读第四自然段）
　　　2．请学生自由地读读第四自然段。
　　　3．通过“抓词”读好第一句文字：
　　　　（1）作者在夜里听泉水，这是一个怎样的夜晚？能不能用读的方式告诉大家。
　　　　（2）根据字典中“籁”的解释，理解“万籁俱寂”的意思。
　　　　（3）练读这句话。
　　　4．通过“扣字”理解第二句文字：
　　　　（1）在这样宁静的夜晚，作者是怎样听泉的？
　　　　（2）“辨识”的“辨”是一个生字，你还知道哪个字跟“辨”字的字形相近？怎样区分这些字？
　　　5．通过“品句”读懂第三句文字：
　　　　（1）听：播放四段水流声（轻柔的、清脆的、厚重回响的、雄浑磅礴的）。
　　　　（2）辨：你能辨识出这四段泉声吗？
　　　　（3）品：你听懂了哪种泉声？最喜欢哪种泉声？
　　　　（4）比：这四个句子有什么共同点？这四种泉声又有什么不一样？
　　　　（5）读：同座合作、全班分角色读好这四句话。
　　　6．通过“自读”鉴赏第四句文字：
　　　　（1）默默品味这段文字，在书上这段文字旁写下自己的感受。
　　　　（2）学生交流各自的阅读感受。
　　　　（3）练读。
　　四、总结，唤醒耳朵。
　　　1．请学生说说平时听到的美妙的声音。
　　　2．仿照例句完成写话。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时（简案）
　　一、复习。
　　　1．回忆作者游鼎湖山的顺序。
　　　2．交流上一课作业情况。深入品析“那像（）的，是（）。”的句式特点。
　　二、聆听白日的泉声。
　　　1．上一课我们主要研究夜间的泉声，白天的泉声又有什么特点？
　　　2．学生自读第二自然段，找出有关“泉声”的句子。
　　　3．同座交流。
　　　4．读读评评。注意“用读的方式”告诉别人“泉声”的特点。
　　　5．比较白日与夜间“泉声”的不同。
　　三、理解泉水的特点。
　　　1．课文着重写“听泉”，但也有几处是写“看泉”的，找出有关句子认真读读。
　　　2．体会作者是怎样描写泉水的。
　　　3．注意在练读中感受泉水的可爱，体会作者的心情。
　　四、感受自然的和谐。
　　　1．课文除了描写“泉声”之外，还写了些什么？这些与泉水有关吗？
　　　2．组合作交流：
　　　　（1）安详厚重钟声意味着什么？
　　　　（2）与古刹同龄的茶花、二百多年树龄的菩提树又说明什么？
　　　　（3）……
　　　3．感情朗读第五自然段。
　　五、拓展与作业。
　　　1．学生质疑。
　　　2．介绍作者谢大光《鼎湖山听泉》的原文。
　　　3．作业（略）。

　　[个人简历]
　　李伟忠，1990年参加工作，本科学历，江苏省启东实验小学副校长、南通市首批名师培养对象、南通市小学语文学科带头人、南通高等师范学校客座讲师、南通市新世纪科学技术带头人、启东市“十佳园丁”。 2001年参加了国家级小学语文骨干教师培训，执教的《题西林壁》《恐龙》均获得全国“创新杯”课堂教学艺术大赛一等奖。近年来，10多篇教学论文发表于省级以上刊物，主编苏教版小学语文第一～四册《素质教育新教案》。

　　※　全国阅读教学观摩活动（武汉会场）教案集