这一课，作者用五个小标题来组文，内容比较明了。
　　在进行整体把握时，为了避免提问的繁琐，我设计了这样一个问题：根据课文内容，用一句话，把这几个小标题都串起来。两个来回，课文的主要内容就出来了。每次在把握课文主要内容时，我都会用不同的方法，引导学生对课文进行整体的把握。并且完成之后，都要对所用的方法进行小结，希望长此以往，这些方法能渗透到学生的脑海中，能让他们随时加以运用。
　　今天在细读课文时，为了节约时间，我安排分小组进行体会，为了避免有的小节没有人品读，对于哪一个小节哪一小组读，我在自愿的基础上作了规定。在全班交流汇报时，按课文的先后顺序来交流。各小组抓住给自己印象深刻的语段谈自己的体会，一个小组说完后，别一个小组针对不同或是相同的语段进行补充，孩子们都表现得很活跃。感觉比较接近学生语言习惯的课文，读起来，体会起来，学生更主动。