教学目标：
　　（一）知识与技能：
　　　　1、了解对联的特点及好处。
　　　　2、体会句子的语气和表达的感情，引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。
　　　　3、引导学生了解古诗文和成语知识并加以积累。
　　　　4、通过阅读故事，进一步运用学到的阅读方法独立阅读，从中领悟道理。
　　（二）过程与方法：
　　　　　引导学生开展自主、合作学习。
　　（三）情感态度价值观：
　　　　　让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生学好科学，树立远大理想，增强学生的民族自豪感。
　　教学重难点：
　　　　让学生自己去发现语言的特点，句式的变化，培养学生成为学习的主人。帮助学生有条理的表达自己的意思。
　　教学课时：3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、 读一读，你发现了什么
　　　1、反复练读，读正确，读流利，读熟练。
　　　2、想一想，你发现了什么？
　　　3、师生交流：第一副对联里有好多相同的字，它们的意思是一样的吗？
　　　　　第二副对联里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？
　　　4、多种形式背诵。
　　　5、你还能收集到哪些有趣的对联？
　　　　　（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头；）
　　　6、学生结合“探究和实践”的要求进一步了解和积累对联，为下一次“说对联比赛”做准备。
　　二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。
　　　1、引导学生把三句话读准确，读流利。
　　　2、引导体会句子的语气和表达的感情。（反问句更能表达强烈的情感。）
　　三、读一读，记一记。
　　　1、学生读本题的两个句子，要求读正确、读流利。
　　　2、结合注释或字典，说说对句子的理解。
　　　3、联系课前收集的句子，谈谈自己的体会。
　　　4、比一比，赛一赛，看谁背得快。
　　四、成语故事
　　　1、学生读成语故事，了解故事主要内容。
　　　2、讨论赵奢的做法对不对、好不好？你认为赵奢是个什么样的人？
　　　3、理解“奉公守法”的意思。
　　　4、从故事中，你受到什么启发？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　习作　心愿

　　1、事例引路，激趣导入。
　　　　同学们，老师在你们这么大的时候就有了一个美好的心愿，那就是当一名老师，桃李满天下，为什么会有这么一个心愿呢？那是因为……
　　　　同学们，你们有怎样的心愿呢？你为什么会有这个心愿呢？有怎样为它而努力呢？
　　2、自由交谈，开阔思路。
　　　（1）、结合“想一想”的环节，思考里面提出的这些问题。
　　　（2）、有所感受的学生和身边的学生交流。
　　　（3）、集体交流，老师相机指导。
　　3、明确要求，学生写作。
　　4、学生习作，老师巡视、指导、解疑。
　　5、帮助有困难的学生确定题目，构思习作提纲。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　1、学生交流自己的习作，提出建议。
　　2、老师点评，学生反复修改。
　　3、小结，提要求。
　　4、学生誊写作文。