教学目标：
　　　知识与技能：
　　　　1． 学会7个生字。
　　　　2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　3． 抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。
　　　　4． 领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。
　　　过程与方法：
　　　　1． 整体把握，抓准情感主线。
　　　　2． 以读为主，结合讲，思，想，议一起理解内容。
　　　情感、态度与价值观：
　　　　感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。
　　教学重点：
　　　　抓住关键语句读思议想，体会文中蕴涵的感情。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：

　　一． 谈话导入单元整体内容。
　　　1．师：人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。同学们，让我们一起走进第三单元，去领略一下爱的真谛。
　　　2．学生自读第三单元课题及导读，了解本单元学习内容，目标和方法。
　　二．用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。
　　三．精读诗句，体会感人师生情。
　　　学习第一节，感受老师对工作的热爱。
　　　　1．同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。
　　　　2．学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。
　　　　3 指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。
　　　学习第二节，具体感受浓浓的师爱。
　　　　1 自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。
　　　　2 概括出三件事。
　　　　3 指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？
　　　　4 交流想像，激发情感，练习朗读。
　　　　5 读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。
　　　　6 读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。
　　　学习三四节，感受学生对老师的爱。
　　　　1 自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。
　　　　2 重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。
　　　　3 想像轻轻地，默默地给老师送花时，学生在心里回对老师说些什么？
　　　　4 指导感情朗读三四节。
　　四．再读全诗，集中体会学生对老师的热爱赞美和感激之情。
　　五．联系实际，深化感情。
　　　1 师：同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心你，爱护你，你能也像作者一样选几件让你难忘的事用“记得”说一说吗？
　　　2 学生自由练说，全班交流。
　　六．小结全文，练习背诵。

　　板书设计：