1、放手让学生质疑，收获很大。学生对这篇文章，聪明的孩子略经思考，就能提到为什么犟龟在狮王去逝了还要去？是啊，这是学生自己的阅读水平面。

　　2、我对这篇课文主题的理解和教参不同。关键是对犟龟的内心不好琢磨。“我的决定不可改变”到底是什么决定？——我以为是一种对自我极限的挑战。路途那么远，时间那么紧，我是不可能赶到的，似乎稍有自知之明的人都不会做出这样的决定。可是往往就是这样的自知之明限制了自己。我愿意做一只傻傻的龟就是要去试一试。“为什么我不去参加这个婚礼呢？”这个问句很有意思，我只是朦胧地感受到了，但我理不清楚。因此在指导学生品读、理解这个句子时缺乏层次，缺少方法。

　　3、没有根据课后题去进行课堂教学，因为题目太简单了。同时也不利于领悟童话的主题。所以我从情节的设计入手，引导学生品位情节。作者为什么这么安排？这个情节寓意着什么？第一个情节很快，学生甚至说到了要“走自己的路，让别人说去吧。”但到了第三个、第四个呢？壁虎“狮王打仗去了。”乌鸦“狮王死了。”这意味什么？在追求的过程中甚至来目标都没了？还是？我理解不清。或者我讲不清。是的，只要在路上就一定会有收获，有时收获的不一定是你当初所设想的。

　　犟龟，犟龟……