本单元的三篇课文都是通过一个个精彩的故事，表现人物的智慧和勇气，学生学习的兴趣浓厚。因此，在教学这一单元的课文时，我是整合来教学的，除了第一篇课文《空城计》指导细仔些，其他两篇按此方法自主学习。
　　我根据自己对这一单元课文的解读，把本单元的学习目标确定为：1、通过学文，能准确地复述课文内容。2、让学生通过读文，品读语言，感受人物的形象。3、让学生加深对智慧和勇气的理解，说一说自己从文中受到启发。
　　为了落实以上三个学习目标，我让学生课前充分预习，在早自习时，让学习小组长检查预习效果。在课堂上，我直接让学生复述课文内容。根据学生复述的情况，让小组成员补充，让其他小组评价，我再告诉学生复述课文时的要求。让学生按此要求在小组内合作完成一篇课文的复述。通过这样的教学环节，既检查了学生预习课文的情况，又进行方法指导，学生可以在通过课堂上的听、议、评，能准确了解课文内容，并可以让大部分同学在课堂上完成复述，完成了第一个学习目标。接着展开第二个目标的教学：在学生了解了课文主要内容，能复述下来的情况下，再让学生静下心来默读课文，在文章中画出最能表现诸葛亮、鲁智深、哈尔威这些人物特点、品质的句子，通过读说评再读，来感受人物的智慧、感受作者对他们的感情。因为有第一环节的学习，学生都能找到不同的句子，谈自己对人物的看法，呈现出畅所欲言，各抒己见的场面。最后，我让学生简单回顾一下学习课文的过程，让学生谈一谈学完这篇课文的收获，在我的引导下，部分学生能从文章的表达方法来谈，也有的能从人物的精神品质上来谈，还有的能联系自己的生活实际来谈收获。
　　通过这一单元的教学，我发现，对于题材相同，教学目标相同的文章，老师可以大胆放手，把课堂的时间充分地还给学生，要相信学生有能力完成教学人物。不过老师在课前要研读教材，设计合理的问题，能调动学生的学习兴趣，学生学得快乐，老师也教得轻松。
　　这三篇文章故事性强，适合学生表演，遗憾的是课堂时间有限，学生想演课本剧，没有演出。我布置他们课后阅读《三国演义》和《水浒传》讲自己认为最精彩的故事。