《浮冰上》教学反思之二

鄂教版小学语文六年级上册

  这篇课文与《种一片太阳花》在一个单元里,虽然都与生命有关,但是读上去却是那么的不同,也很难用同样的方式来学习,感觉跳跃性很大。
  这篇课文以小刀为明线,展开故事,但是今天的学习,我并没有以此为线索。我在进行整体把握的时候,引导关注故事的起因和结果,然后细读的过程就来探究“为什么极度饥饿的诺尼准备杀掉尼玛克充饥,后来为什么又放弃了?”这个问题。在这个过程中,我们抓住了两个点:一是在诺尼即将动手时,想象补充了诺尼脑海中浮现的与爱犬亲密相处的情景,用来突破诺尼为什么在最后关头放弃杀犬的原因;二是讨论诺尼在扔掉小刀时,是否想到他这一举动的后果,也就是说他是否想到在同样极度饥饿的情况下,尼玛克也可能有想吃他的念头?大家很快在第四自然段找到,诺尼已经想到这一点。这时,大家都明了:诺尼的放弃了小刀,就等于放弃了生的希望,甚至等于选择了被爱犬活活吞食。大家都为诺尼这强种烈的爱所震撼。所以当我们读到尼玛克并没有像诺尼预料的那样吃掉诺尼,而是用舌头给主人送去温暖时,大家又一次被忠义的爱斯基摩犬而打动。,
  结尾的部分,我们以读代讲,但是读完后,我提出一个问题:如果诺尼并没有放弃他吃掉尼玛克的打算,依然捏着小刀与尼玛克对峙,想一想这个故事的结局会是什么?大家通过想象,认为这样的话,诺尼和他的爱犬会错失被救的良机。“那么你读了这个结局,你想说点什么?”“我觉得爱可以创造奇迹!”“我觉得爱可以战胜很多困难!”“我觉得诺尼扔出去的是小刀,而收获的却是生的希望!”学到这里,我想在这篇课文中,我的孩子们已经懂得了什么是爱!