知识与能力：
　　　1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。
　　　2、理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。
　　情感态度与价值观：
　　　　激发学生对祖国语言文字的热爱。
　　过程与方法：读中体会，读中感悟
　　教学课时：三课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：乐园
　　教学重点：了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。
　　教学过程：

　　一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？
　　　1、按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。
　　　2、检查朗读，说说每组词语的意思。
　　　3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。
　　　4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。
　　　　　师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。掌握联系语境中推断具体含义的方法。
　　二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。
　　　1、读，
　　　2、分组讨论：加点词语的作用。
　　　3、介绍概括具体式的表达手段。
　　　4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。
　　三、读一读，记一记。
　　　1、学生正确流利地读句子。
　　　2、讨论句子的意思。
　　四、读一读
　　　1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过什么例子具体说明的？
　　　2、怎样阅读才有自己的见解？
　　　3、合作交流：明白有独到见解的是思维深刻的表现。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　作文　花与生活

　　教学目标：通过写研究报告，培养学生反思总结的学习习惯。提高学生运用资料的能力。表达学生对生活的热爱之情。
　　教学重点：掌握研究报告的写作方法。
　　教学课时：二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、谈话引入，引发话题。
　　　　同学们，这一单元的课文引导我们感受花的风姿，体会花的风情，品味花的风情花给我们带来了美好的享受，也激发了我们观察，研究花的兴趣。今天我们来谈谈你们是怎么研究这个主题的。
　　二、分组交流，谈谈自己的感受。
　　　　以小组为单位，先小组内交流，研究的问题是什么？为什么想研究这个问题？小组是怎样研究的？有什么研究结果？要求学生说清楚研究的过程与方法。
　　三、全班交流，相互借鉴。
　　　　引导学生关注，是否说清楚了研究的过程与方法，研究的结论是否合情合理。
　　四、复习研究报告写的方法
　　　1、帮助学生明确写研究报告的意义。
　　　　　写研究报告可以提高自己分析生活现象的能力。记录自己参与实践的过程和体验。
　　　2、出示范文，复习研究报告的结构。
　　五、鼓励学生动笔成文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、学生动笔成文
　　二、整体评文，总结闪光之处
　　三、展评习作，赏读优秀作品
　　　1、选取几篇优秀习作，师生共评议：
　　　　　哪些同学的研究过程写得表楚，结论科学合理，结构完整等。
　　　2、选取更多的学生的精彩部分组织点评，进一步瓴悟如何突出研究报告的主体。
　　四、精心修改
　　　　学生通过自评自改，互读互评互改。
　　五、抄写。