一、教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、自学生字新词，学会“聿”字。
　　　3、领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。
　　二、教学重点：
　　　　理解诗意
　　三、教学难点：
　　　　领悟诗中蕴含的道理
　　四、教学过程：

　　（一）导入
　　　1、同学们，今天这节课我们共同来学习第16课《古诗两首》中的第一首诗，看老师写题目。（师板书课题）
　　　2、谁来读诗题？
　　　　　认读“聿”字。
　　　　　齐读诗题，读懂了吗？谁来说说你是怎么理解题目的？
　　　3、提到陆游，大家应该不会陌生，他是（）代著名的（）诗人。之前，我们积累过他写的哪些诗？还记得吗？选一首背一背，好吗？希望你的背诵能传递出你对这首诗的理解，传递出陆游作这首诗的心情、愿望。（生背诵）
　　　4、那么陆游想用《冬夜读书示子聿》这首诗告诉他的儿子什么呢？我们又能从中明白什么道理呢？下面就让我们走进这首诗。
　　二、学习古诗
　　　1、自己先将古诗多读几遍，看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句，把自己知道的写在书中，等待与大家一起智慧共享。
　　　2、谁愿意来读一读古诗？指名多位读。
　　　3、你已经知道了哪些知识呢？说一说和大家一起共享。
　　　　　全班交流。
　　　4、还有自己不懂的地方吗？提出来让大家帮助你解决。
　　　　　生质疑。
　　　5、理解了诗意，你认为这首诗陆游想要告诉儿子的是什么呢？（板书：学习坚持不懈、持之以恒、实践）
　　　6、这首诗是作者在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，我想问一问同学们，陆游为什么突然想到要告诉他的儿子这些呢？你能走进陆游，走进他的内心想象一下，他当时是怎么想的吗？
　　　　　学生想象，发言。
　　　7、同学们的想象使诗歌更加立体起来、丰满起来。请大家看插图，在一个冬天的深夜，陆游在灯下专心读着书，突然有了一些感想，于是奋笔疾书，之后便叫来自己的儿子子聿，把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢？用你自己的话来说一说，注意你的语气和态度。
　　　　（1）指名说
　　　　（2）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。
　　　8、请你也来语重心长地读一读古诗吧。
　　　　　指名读，评价。
　　　　　背诵。
　　三、作业：
　　　1、背诵这首诗。
　　　2、积累陆游其他的古诗。