课前准备：
　　　1、课件；
　　　2、在黑板上写好《凉州词》一诗。
　　　3、印有王之涣诗作的纸张。
　　课前预热：
　　　1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？来，请你猜一猜。(陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！)
　　　2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？指名。
　　　3、能让陈老师开个头吗？看谁能接下去，好吗？
　　　　▲王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
　　　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
　　　　▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！”
　　　　　你发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。（出示课件：边塞诗）
　　　　　边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞（如幽蓟一带）旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何！诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。
　　教学预设：

　　一、导入
　　　　今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。
　　　　（课件中的flash陈老师是网上下载的。其中有两处错误，一是春风不度玉门关的“渡”，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。）
　　　1、初读古诗。
　　　　　师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。
　　　2、朗读。
　　　　（1）这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。
　　　　（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？（指名二位学生读、然后齐读）
　　二、感悟诗意
　　　　过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　（一）黄河远上白云间
　　　1、读一读：
　　　　　首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。
　　　　　如果让你来读，你觉得该怎么读？
　　　　　谁来读一下？（指多个学生读）
　　　　　谁能读得气势更大一点。
　　　　　（师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了；师：哦，有千里之势了！）
　　　　　师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！
　　　　　好！让我们像这位同学那样读！
　　　2、看一看：想看看黄河吗？
　　　　　播放黄河课件。
　　　3、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？
　　　4、说一说（描写黄河的诗）：
　　　　　你知道其他描写黄河的诗吗？如：
　　　　（1）、南宋爱国诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海“。（在古代，“河”特指黄河，“江”特指长江。）
　　　　（2）、王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。”
　　　　（3）、刘禹锡《浪淘沙》：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
　　　　（4）、大诗人李白在《将进酒》一诗中也有描绘：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。李白的年纪比王之涣要小13岁，我想，他一定是学了王之涣的这首诗，才有这样的想象吧。）
　　　5、读一读：
　　　　　师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句――黄河远上白云间
　　（二）、一片孤城万仞山
　　　　　过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。（出示图片）
　　　1、释“仞”：仞是什么意思？谁来念一下材料中的内容。
　　　2、理解：“孤城”指哪座城？（让学生知道玉门关的大概位置。课件出示中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关〗，这些地方在我国荒凉的西北地区。）
　　　　想看看玉门关吗？出示课件：
　　　　玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必经之路。）
　　　3、落实之一：孤
　　　　　再读读该句，你有什么感受？
　　　　（1）预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？
　　　　　　孤单单的一座城。（仅仅只是城孤单单吗？哪里可以看出戍边战士的心情？）
　　　　（2）看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：
　　　　　　看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清――这就是诗句中所说的――“孤”。
　　　　　　这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得――孤单和渺小。
　　　4、落实之二：片
　　　　　诗人这里为什么不用“座”而用“片”？（孤城的单薄，犹如树叶一片）
　　　　（1）万仞高山的衬托下，显得单薄；
　　　　（2）在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。
　　　5、回读该两句。
　　　　　小结过渡：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。（过渡一：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧？唯有羌笛――）
　　　　　再读诗句。
　　（三）、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
　　　　这两句诗中，哪些字词你较难理解？
　　　1、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。
　　　　　▲羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。
　　　　　▲何须：有什么必要。意即没有必要。度：越过
　　　2、怨杨柳，即埋怨。埋怨杨柳什么？（不发芽）
　　　3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？――“春风不度玉门关”！春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。（如果学生一时难以回答，两句诗连起来读一遍）
　　　4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？（春天早点到来，跟战士们又有什么关系呢？）
　　　　　一是久处荒凉，盼望充满生机的春天；二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。
　　　5、过渡：回家真的有希望吗？出示征戍资料：
　　　　　据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
　　　　　师：这段话的大致意思懂吗？“还者十无二、三”是什么意思？
　　　　　可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？
　　　　　①埋怨朝廷。读出这种埋怨的情感来――
　　　　　②谴责和憎恨。
　　　　　③埋怨朝廷有用吗？没用。所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读――（所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感？无可奈何！）
　　　　　　因此，“春风”的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心。
　　　6、感受征戍之苦。
　　　　　师：他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。
　　　　　在唐代边塞诗中，有许多描写战争的，陈老师摘录了一小部分，咱们来看看：
　　　　　出示课件：诵读有关描写战争的诗句。配上相关的解释。可以轻声地跟教师老师一起读。（配哀伤的乐曲）