《军犬黑子》教学设计之四
湘教版小学语文六年级下册教学目标:
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,学会本课的10个生字。
2、理解课文内容,知道动物也有尊严,激发热爱动物、善待生命的美好情感。
3、体会重点语句的含义。
4、学会与生命展开对话,在对话中获得丰富的对生命的认识。
教学重点、难点:
重点:理解课文内容,董得动物也有尊严。
难点:学会与生命展开对话,从而获得精神生命的提升。
课前准备:多媒体课件
教学时间:二课时
教学过程
第一课时
一、情境导入。
1、播放军犬、警犬执行任务时录像画面,让学生谈观后感受。
2、犬有灵性、更有尊严。今天我们一同走进《军犬黑子》,去认识军犬黑子
3、板书课题,解题。
二、初读课文,读通顺课文。
1、自读课文,要求:
(1)读准字音,理解词意
(2)初步了解课文内容。
2、小组汇报交流。
3、教师检查自学情况
(3)关于生字,读准字音,辨别字形。
(4)多音字辨析。
(5)理解词义
嘉奖、迷惑、击溃、沮丧、无动于衷、委靡
(6)关于内容
课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。
文章的脉络:
第一部分(1--2):写一个关于狗的故事,令“我”无法淡忘。
第二部分(3--17):具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。
第三部分(18):写人们从这个故事中得到的感悟。
三、再读课文。
1、学生自读课文,思考:记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么故事,具体情节是怎样的?
2、交流整理。
四、课堂小结。
这节课我们初步感知了课文内容,把你的学习心得写下来吧。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字,理解词语。
2、说说文章的大概内容。
二、研读、赏析
1、学生自读、思考:军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的?
A 学生自读,在课文中圈点批注。
B 小组讨论
C 班内交流汇报。
“黑子的自信被击溃了,它终于放弃了那个“小偷”,黑子三次准确找到“小偷”,而一次次被训导员否定后,黑子逐渐丧失了自我,不再坚持,而放弃了“小偷”。
“黑子沮丧极了------当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时,它把站在身边的一个人叼了出来”。黑子不再凭自己的嗅觉,而是依靠训导员的眼色,足见黑子丧失了自信。
2、当黑子得知遭愚弄后,有什么样的表现?
“当黑子明白了这是一场骗局时-------一步一步地走开了-------”从神态、动作两个方面表现遭愚弄后的痛苦。极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗。
3、(1)学生自读感悟。
(2)交流汇报
4、找出表现训导员后悔心情的词语,他心里会想些什么呢?讨论交流
三、朗读课文、升华情感。
1、学生感情朗读课文。
2、选择最受感动的地方背诵,体会情感。
四、课堂小结
通过这篇课文的学习,我们对动物有了新认识,获得了启迪。请同学们好好总结。
板书设计
a) 军犬黑子
军犬黑子 训导员
叼 嘉奖
叼住、拉出 晃脑袋
叼(诧异) 摇头
站、望(迷惑) 吼、严厉
放弃(被击溃) 吼
叼(沮丧) 大笑
嗷叫、流泪、走 害怕、追
不理、走 哭
无动于衷 扑搂、热泪
挣脱、趴、不吃不喝 敌视
哪怕是只狗,也是有尊严的
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