一、教学目标：
　　　【知识目标】
　　　　1．认识本课认识6个生字新词。
　　　　2．进一步学习描写人物的方法。
　　　　3．理解人物语言、动作和外貌描写对表现中心的作用。
　　　【能力目标】
　　　　1．学会多渠道收集资料，了解西藏边防部队生活状况。、
　　　　2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。
　　　　3．能够通过品词析句感悟文章的人文精神。
　　　【情感目标】
　　　　理解课文内容，体会通信员先人后己、无私关爱的优秀品质。
　　二、教学重点：
　　　　进一步学习描写人物的方法，通过人物的语言及某些抒情性的语段，体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
　　三、教学难点：
　　　　学习描写人物的方法，体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
　　四、教具准备：
　　　　查阅有关西藏边防部队的资料，了解其生活状况，士兵们的精神风貌。
　　五、教学时数：
　　　　一课时
　　六、教学过程

　　一、谈话导入
　　　　板题：洗脸
　　　　洗脸对我们来说再平常不过了？可是对驻扎在海拔5000多米高山上的西藏某边防部队来说，却是一件不平常的事。今天，我们一起来学习《洗脸》。
　　二、初读课文
　　　1．自读课文，思考：
　　　　读了这篇课文，有哪些字词的音、形、义，你想要提醒同学们注意呢？
　　　　注意读准以下字音：萦：yīnɡ不要读成“yīn”，凋：diāo不要读成“zhōu”绷：bēnɡ不要读成“bēn”，涩：sè不要读成“shè”。
　　　　结合上下文，理解下列词语。
　　　　萦绕：围绕，缠绕。
　　　　凋谢：（草叶花木）脱落。
　　　　挥霍：任意花钱。本课指任意的用水。
　　　　内疚：内心感到惭愧不安。
　　　　不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘发急。
　　　　洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。本课指战士们为女演员所想的行为使她的心录受到了震撼。
　　　　干涩：因发干而显得滞涩或不润泽。本课指女演员的嘴唇因缺水而干燥的样子。
　　　2．默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
　　　　（课文主要讲一位到边防部队慰问演出的女演员发现了部队官兵节约用水的秘密后，拒绝通信员每天早晚专门为她送热水
　　　　一天清晨，一排官兵列队站在她门口，集体请求她洗脸，于是，女演员开始了一次最隆重、最神圣的洗脸。）
　　　3．是啊，一次洗脸为什么会这么隆重呢？
　　　4．交流收集资料
　　三、细读感悟
　　　1．自读课文，画出让你感动的语句。与同桌一起读读，仔细体会人物的情感。
　　　2．集体交流
　　　　（1）“排长命令我，……听不到你动听的歌儿了。”
　　　　（2）“第四天清晨，她刚刚起床，……‘请洗脸！’”
　　　　（3）“她缓缓地走向走向那个盛满深情和厚爱的脸盆……
　　　　　　　最神圣的洗礼。”
　　　3．感受边防战士的优秀品质。
　　　　（1）把文中通信员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通信员执意要送洗脸水给脸水给女演员的理由是否充足？如果不充足，其深层原因又是什么？
　　　　（2）最后一自段中，女演员为什么接受了战士们的请求？
　　　　（3）联系学生自己在日常中与人交往的事例，进一步感受边防战士先人后已、真诚无私地关爱别的优秀品质。
　　四、学生描写人物的方法
　　　　我们学习很多描写人物的方法，那么，在本课中作者运用了哪些描写人物的方法？请同学们用不同的标记画出不同的细节描写。
　　　1．通过对人物的动作、神态、语言的细致刻画来反映人物的内心世界及其品质。
　　　　“通信员呆呆地不愿回答。”（神态描写）
　　　　“通信员支支吾吾地吐露了实情。”（神态描写）
　　　　“……通信员把好怕洗脸水倒进了一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆底剩下的一点水，直往脸上擦。”（动作描写）
　　　2．通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。
　　五、课堂小结
　　　　洗脸这最平常的小事折射出了最不平凡的人性光辉，学会付出，学会奉献，也许平凡也就变得伟大了。
　　六、布置作业
　　　1．辨字组词
　　　　　萦（）凋（）绷（）涩（）索（）调（）棚（）涉（）
　　　2．学习本课作者在对话中展开故事情节的写法，写一段小故事。
　　七、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　17 * 　洗脸

　　　　　　　　　　　　　　　　一大盆水　　　拒绝用水　　　隆重的洗脸

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神圣的洗礼