教学目标：
　　　1.通过本次习作，了解读后感的基本创作方法，懂得读后感以“感”为主。
　　　2.让学生养成读思结合的习惯和做读书笔记的习惯。使学生会写读后感，能正确抒发自己的感受。
　　　3.通过习作，培养学生正确的认识观、道德观、情感观。
　　　4.掌握写读后感的方法，学会写读后感。
　　教学难点：
　　　　能结合所读内容，结合实际写出自己的真实情感。
　　教学准备：
　　　1.读后感范文一篇
　　　2.学生选一篇自己喜欢的文章认真阅读，找出自己感受最深的地方作上记号。想想为什么喜欢它。
　　教学过程：

　　一、明确目标
　　　1．谈话导入。我们学过很多课文，这些文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?
　　　2．师述：读文章只是走马观花地读，不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”同样，我们读到一篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千……我们说这也是“读出了自己”。这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想就是——读后感。(板书：读后感)
　　　3．明确目标。（齐读79页习作内容）
　　　　（1）选择自己最喜欢的课文写一篇读后感
　　　　（2）写时注意：①说清是什么内容引发了你的感受。叙述课文内容时，可以引用文中的句子，也可以对课文内容作简要概括。②要以感受为主。
　　　　（3）联系自己的生活实际，写出内心感受。
　　二、确定感点。
　　　1．读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。
　　　2．理解“感点”。感点就是读完了文章后最使你感动的那一点或方面，也叫“观点”或主题。
　　　3．在我们学习的课文中，说说你最感动的是什么?指导学生给这篇文章列感点。
　　三、畅谈感受。
　　　1．我们刚上了《神奇的丝瓜》一文，想想你从课文中知道了什么？（引导学生从不同角度思考，如：泥土的无私奉献；丝瓜的生命力顽强，顾全大局，神奇；作者的留心观察，对生活的热爱及家人的热爱劳动等）
　　　2．心中有哪些想法?能将你的感受概括一下，起个读后感的标题吧。（①无私的爱②顽强的生命力、顾全大局，三思而后行、生命的奇迹或感动③美丽在于发现④劳动最光荣）随机指导表达自己的读后感：如丝瓜自我牺牲，顾全大局，你会想到哪些人物（历史学习生活中）？……将同学引的材料概括成小标题的形式工整地板演在黑板上，标上序号。
　　　3．我们读了课文有很多的感触想起了这么多资料，不能都写，怎么办呢？（只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。根据自己的主要感受选择材料吧。）谁来说说你的正题和所选的材料？
　　　4．你觉得他们选的材料合适么
　　四、范文引路，学写读后感。
　　　1．听老师读范文，《读〈窃读记〉有感》看看你从中学到了什么?该怎样写读后感呢?
　　　2．交流讨论，学习写法。（引导学生发现读后感的写法）
　　　　开头:交代篇名或书名，概括文章的大意或中心思想。作为优秀的读后感，引述原文部分一定要精炼、概括，千万不能写成“懒婆娘的裹脚——又臭又长”，更不能改变原文的意思。
　　　　主干:利用联想或议论，联系社会实际和自己的生活、思想实际，写出自己深刻的感受；不要面面俱到，集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论，联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，不说假话、空话、套话。文章的“感”一定要比“文”多。恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语名人成功的经历等，这样会使你的文章内容更丰富，并且更有说服力。
　　　　（联系实际：①个人②社会③历史④当前形势⑤童年生活⑥班级或家庭状况等）
　　　　结尾:简洁明快，再次重申自己的观点。可以照应开头，强调自己的观点，前后连贯。力求做到真挚自然，恰如其分。
　　　　起题：读后感可以直接以“×××读后感”、“读×××有感”等形式命题，也可以根据自己所感的主题来命题，为了点明文章体裁，可加以“×××读后感”、“读×××有感”等副标题。
　　　3．除了像例文这样写之外，读后感还可以怎么写?
　　　　引导学生懂得读后感是阅读笔记的一种形式，只要把自己读书后的感想、体会或收获用一种恰当的方式表达出来了就行了。
　　　4．从你所读的文章中选一篇感受最深的文章学写读后感
　　五、独立选材、完成习作

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　读后感
　　　　　　　　　　　　　（读）开头：交代篇名或书名（概括式提示读）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．介绍内容（不宜过多）
　　　　　　　　　　　　　（感）主干：2．引出感受（情感真实）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．抒写感受联实际，（资料恰当）
　　　　　　　　　　　　　　　　结尾：总结体会（照应开头）