教学目标：
　　　知识与技能：
　　　　1、有感情地朗读课文。
　　　　2、了解木偶戏的表演特色，体会木偶戏的趣味性。
　　　过程与方法：
　　　　引导学生阅读，查工具书理解词意，在自读中想象、感悟，畅读感受。
　　　情感态度与价值观：
　　　　了解木偶戏的特色，感受中华传统文化的魅力。
　　重点、难点：
　　　1、充分朗读、感悟，了解木偶戏的特色，感受其魅力。
　　　2、抓住重点语段品析、感悟交流作者表现木偶戏特色的方法。
　　教学准备
　　　　课件或木偶戏的录像。
　　课时安排
　　　　1课时。
　　教学过程

　　一、揭示课题。
　　　1、谈话导入。
　　　　同学们都喜欢看动画片吧！很早的时候，有一种戏的表演就似动画，非常有趣。
　　　2、解释课题。
　　　　（1）木偶戏（播放木偶戏录像片段或解说资料。）
　　　　（2）我们将一同学习《木偶戏》，了解木偶戏的特点，感受木偶戏的无穷乐趣。
　　二、初读课文，读通课文，自学生字词。
　　　1、学生自学。
　　　2、检查自学。
　　　　（1）指名读课文，注意正音。
　　　　（2）理解词语。
　　　　　　　震慑　驰骋　统摄　摆布　心满意足
　　三、品读课文。
　　　1、读通全文，全文写了几节，每节主要写了什么？
　　　2、再读课文，引导学生体会木偶戏的特色及作者的表达方法。
　　　（1）抓住课文中表现木偶戏最有趣的地方品读。
　　　　　　从两个方面写：一方面写木偶戏表演的情景，另一方面写观众的神情。
　　　　　　A 木偶戏的戏台“神奇”。
　　　　　　B 开场锣声制造“千军万马的动静”。
　　　　　　C 开戏了，木偶们“硬朗”起来，见着“神人”。
　　　　　　D 木偶表演喜怒哀乐，以固定的程序动作全身，但艺人们很动心思。
　　　　　　E 木偶戏艺人指关节不可思议的灵巧。
　　　　　　F 散戏的锣声的特色。
　　　（2）表达方法.
　　　　　A 生动形象的比喻。
　　　　　B 细腻的描写。
　　　　　C 感情朗读第10自然段。
　　　　　D 体会第10自然段作者表达的感情。
　　四、课堂小结。
　　　　将自己对木偶戏的了解作一下归纳总结吧！

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　15　*　木偶戏
　　　　　　　　　　　　　　　戏台　　神奇　　观众　　心满意足
　　　　　　　　　　　　　　　锣声　　震慑
　　　　　　　　　　　奇异　　木偶　　神人
　　　　　　　　　　　　　　　表演　　喜怒哀乐
　　　　　　　　　　　　　　　艺人　　机巧