《语文活动7》教学设计之一

湘教版小学语文六年级上册

  教学目标:
   1.回顾、峨写,积累孔子名言。
   2 .品读,比较毛泽东和陆游的同名词(卜算子· 咏橱的思想内涵〕
   3 .赏读、背诵“百宝箱”里的古文经典语段。
   4 .在实践活动中涵泳“梅”文化。

  一、学习‘.万花筒”
  (一)“我会填”
   1 .齐背<储语>四贝心。
   2 .谈谈对孔子的了解。
   3 .填写孔子名言。
   4 .交流,朗诵。(可采用多种形式朗读,加强记忆)
   5 .你还能背出孔子治学名言中的其他句子吗?(如“学而时习之”“敏而好学,不耻下问”等)
  (二)“我会读”
   1 .指名一男生背诵毛泽东的《卜算子· 咏梅)词。
   2 .再指名一女生背诵陆游的《卜算子· 咏橱词。
   3 .比较两位同学朗读时的语气、语调有什么不同。如果让你读这两首词,你又会分别采用怎样的语气?
   4 .学生自由诵读,感悟比较,选用恰当的语气去表达诗人的思想感情。
   5 .在用心品读感悟的基础上完成填空。
   6 .教师给予评价。如对每题中的第一空,读毛泽东的词应带着坚强、乐观、高昂的语气去读,读陆游的词应带着忧伤、憔悴、低沉的语气去读。学生填的答案与此意近即可。
   7 .想一想,是什么原因使两首词的风格、内涵明显不同。
   8 .再次品读这两首词。
  (三)学习“百宝箱”
   1 .学生小声诵读,不恤之处作上记号。
   2 .教师范读,学生听读,注意自己读不通的地方,注惫句中停顿。如”‘海棠花内神仙”应读为“海棠/花内神仙”,而不能读成“海棠花/内神仙”。
   3 .教师教读(领读)。
   4 .学生自我推荐读。读后让其他同学评价,指出优点和不足之处。
   5 .学生自主探讨,相互质疑解疑,硫通文意。
   6 .教师指导释疑。指导学生联系生活中所见到的某些花的形象或通过书本、影视中所了解到的某些花的特质来理解文中对各种花的评价。
   7 .熟读背诵。二、课堂小结学生总结本节课的收获。

  语文活动7
  “味梅”的综合性语文实践活动。

  一、谈话激趣
    同学们,毛泽东和陆游两位前辈曾以脍炙人口的诗篇歌咏过梅花,今天,我们也一起来歌咏梅花。让我们一起走上“大舞台”,开展一次以“咏梅”为主题的综合性实践活动吧!
  二、赏梅花
   1 .让学生展示收集到的有关梅花的图片。
   2 .引导学生赏梅。(可从梅花的颇色、形态、香味,还有行不见的品质等角度欣赏)
   3 .说一说。l 用”我爱梅花,爱她的__ ”的句式说话,横线上可以坡一个询或是一个短语、句子)
  三、画梅花
   1 .选一幅你最,爱的梅花图临.《或者自己创作一幅)。
   2 .还可在你的梅花图上脱一句或一首诗(词)。
   3 .把你的作品展示给别人t ,让别人评点一下。
  四、唱梅花
   1 .出示以梅花为题材的歌曲名。(如但梅锄、做花三褂、(- -剪拗等)
   2 .学生自选歌曲演唱。(投影出示歌词,配伴奏音乐)
   3 .评选出最佳演唱者,发纪念奖品。
  五、诵梅花
   1 .朗诵者声情并茂地朗诵歌咏梅花的诗词(可以是课外的)。
   2 .听众谈谈从中听出了什么。
  六、合作编小册子
   1 .将以上收集到的资料分门别类进行整理,装订成册。
   2 .设立目录,配上精共的封面.给小册子起一个名字。
   3 .全班传阅、欣赏制作的小册子,并评出.受,爱的小册子。七、课堂小结学生总结本节课的收获。
 
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