聊聊“不懂就问”
苏教版小学语文六年级上册今年十一册语文课本中关于培养良好学习习惯安排了两个。一个是“不懂就问”,一个是“勤于搜集资料”。我对“不懂就问”很是感兴趣,因为这在我们的教育教学生活中接触较多、感受较深。
我们大家可能都有这样的体验,就是我们的孩子的问题很少,很少能看见他们那一双双可爱的小手,不管是课堂上还是课后。当然这其中的原因是多种多样的,所以我在准备教学这一内容前,做了一些小小的调查并作了一番思考……
我想孩子不问问题的原因可以归纳为两类:一类就是有问题没勇气问,一类就是没问题问。对于前一类,我们大家很是熟悉,也能找出很多解决问题的办法。但最让我坐立不安的还是后一类,我想第二类还可以归纳为两类。一是有问题、发现了问题经过自己的努力已经解决了问题;另一类就是他真的没有什么问题。当然,如果我们的孩子能发现问题并能及时地解决问题话,那一定能令我们每一位感到很欣慰的。但另我们担心的是孩子就根本没发现问题,为什么呢,我想这并不是我们的孩子都非常的聪明,而是我们的孩子没有一双善于发现问题的眼睛,没有勤于学习,是一种知难而退的表现。试想如果我们的孩子整天都在做自己很是熟悉的题目,稍微遇到点难题就选择逃避,他能有什么疑问啊?!学问、学问,是在我们不断的学习中不断发现问题、解决问题才得以不断提升的。
书本上主要向我们介绍了许多“问”的途径,但我根据我的调查,根据我们孩子的实际情况,我没有把主要时间花在这上面,而是把主要精力用在了引导孩子去分析我们的问问题少的原因,去引导孩子如何去发现问题,去引导还体会这样做的重要意义……我想我这样做也许是在治本,是在真正实践“不懂就问”的重要意义。
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